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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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DOI: ;
Titel
Prüfungen digital gestalten. Technische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre
Weitere BeteiligteAuferkorte-Michaelis, Nicole [Hrsg.] GND-ID ORCID; Bonnes, Maiken [Hrsg.] GND-ID ORCID; Hintze, Patrick [Hrsg.] GND-ID ORCID; Liebscher, Julia [Hrsg.]
OriginalveröffentlichungOpladen • Berlin • Toronto : Verlag Barbara Budrich 2025, 252 S.
Dokument (12.785 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Hochschule; Prüfung; Hochschullehre; Digitalisierung; Kompetenzorientierung; Praxis; Lernprozess; Konzept; Innovation; Digitaltechnik; Künstliche Intelligenz; Recht; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Fachdidaktik; Digitale Medien; Medieneinsatz; Projekt; Deutschland
TeildisziplinHochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-8474-3233-3; 978-3-8474-3098-8; 9783847432333; 9783847430988
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Hochschulen stehen vor erheblichen Herausforderungen, wenn es um digitales Prüfen geht. Die Pandemie und die Diskussion um die Nutzung künstlicher Intelligenz in Lehre und Studium haben verdeutlicht, dass es an didaktischen, technischen, organisatorischen und rechtlichen Lösungen mangelt, um Prüfungen digital und gleichzeitig kompetenzorientiert umzusetzen. Die Autor*innen geben fächerspezifische Einblicke und zeigen Lösungsansätze für diese Herausforderungen auf. (DIPF/Orig.)
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am17.06.2025
QuellenangabeAuferkorte-Michaelis, Nicole [Hrsg.]; Bonnes, Maiken [Hrsg.]; Hintze, Patrick [Hrsg.]; Liebscher, Julia [Hrsg.]: Prüfungen digital gestalten. Technische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre. Opladen • Berlin • Toronto : Verlag Barbara Budrich 2025, 252 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-333422 - DOI: 10.25656/01:33342; 10.3224/84743098
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