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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334209
DOI: 10.25656/01:33420; 10.30819/5305
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334209
DOI: 10.25656/01:33420; 10.30819/5305
| Titel |
Modellierung des Fachwissens von Lehrkräften in der Teilchenphysik. Eine Delphi-Studie |
|---|---|
| Autor |
Oettle, Michaela  |
| Originalveröffentlichung | Berlin : Logos Verlag 2021, v, 344 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 315) - (Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 2021) |
| Dokument | Volltext (6.765 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Kompetenz; Wissen; Delphi-Methode; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Forschung; Fragebogen; Lehrer; Fachwissen; Physikunterricht; Teilchenphysik; Inhalt; Modellierung; Thema; Dissertationsschrift; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8325-5305-0; 9783832553050 |
| ISSN | 1614-8967; 16148967 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Die Teilchenphysik als Teilgebiet der modernen Physik gewinnt zunehmend an Bedeutung im schulischen Physikunterricht. In dieser Arbeit wird erstmalig das von Lehrkräften benötigte Fachwissen zur Teilchenphysik modelliert, wobei Fachwissen als ein Teil des Professionswissens verstanden wird. Als Fachwissensdimensionen werden die Inhaltsbereiche und die Wissensarten in den Fokus genommen, für welche jeweils Subfacetten identifiziert und präzise beschrieben werden. Nach einem Überblick über die wesentlichen Ideen der Teilchenphysik wird in der Arbeit die sukzessive Modellierung des Fachwissens im Rahmen einer qualitativ und quantitativ angelegten Delphi-Studie vorgestellt. In drei Befragungsrunden wurden zwischen 35 und 65 internationale Expertinnen und Experten aus der teilchenphysikbezogenen Forschung (Fachwissenschaft und Fachdidaktik) und Öffentlichkeitsarbeit (u.a. Wissenschaftsjournalismus) sowie erfahrene Lehrkräfte zu den für das Fachwissen relevanten Themen der Teilchenphysik befragt. Empirische Analysen der Befragungsrunden ergaben, dass sich die Dimension Inhaltsbereiche im deklarativen Wissen aus zehn teilchenphysikalischen Themen (z.B. Teilchen in der Hochenergiephysik, die vier fundamentalen Wechselwirkungen) zusammensetzt, von welchen sechs als besonders relevant eingeschätzt wurden. Im Anschluss an die letzte Befragungsrunde wurde theoriegeleitet eine erste Modellierung der Inhaltsbereiche für die Wissensarten des prozeduralen und konditionalen Wissens vorgenommen. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 27.08.2025 |
| Quellenangabe | Oettle, Michaela: Modellierung des Fachwissens von Lehrkräften in der Teilchenphysik. Eine Delphi-Studie. Berlin : Logos Verlag 2021, v, 344 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 315) - (Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 2021) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334209 - DOI: 10.25656/01:33420; 10.30819/5305 |
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