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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341623
DOI: 10.25656/01:34162; 10.3262/978-3-7799-9049-9
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341623
DOI: 10.25656/01:34162; 10.3262/978-3-7799-9049-9
| Titel |
Demokratiebildung in der Jugendsozialarbeit. Konzepte, Methoden und Erfahrungen aus Nordrhein-Westfalen |
|---|---|
| Autor |
Sturzenhecker, Benedikt   |
| Originalveröffentlichung | Weinheim : Beltz Juventa 2025, 377 S. |
| Dokument | Volltext (24.549 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Soziale Arbeit; Jugendarbeit; Jugendsozialarbeit; Demokratie; Demokratische Bildung; Politische Bildung; Partizipation; Teilnahme; Beratung; Projekt; Methode; Nordrhein-Westfalen |
| Teildisziplin | Sozialpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7799-9049-9; 978-3-7799-9048-2; 9783779990499; 9783779990482 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Wie gelingen Methoden der Demokratiebildung und politischen Bildung in der Jugendsozialarbeit? Das wurde zusammen mit Einrichtungen und den Landesjugendämtern in NRW erprobt und ausgewertet. Fachkräfte eröffnen demokratische Partizipation durch Sicherung von Rechten und Verfahren der Mitentscheidung der Jugendlichen. Die vorgestellten Praxisprojekte in Jugendwerkstätten zeigen, wie Beteiligung und politische Bildung aus alltäglichen Situationen mit den Jugendlichen entwickelt werden können. Auch in Beratungsstellen der Jugendsozialarbeit wurden Möglichkeiten demokratischer Mitbestimmung entwickelt. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 23.10.2025 |
| Quellenangabe | Sturzenhecker, Benedikt: Demokratiebildung in der Jugendsozialarbeit. Konzepte, Methoden und Erfahrungen aus Nordrhein-Westfalen. Weinheim : Beltz Juventa 2025, 377 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341623 - DOI: 10.25656/01:34162; 10.3262/978-3-7799-9049-9 |
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