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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-342264
DOI: 10.25656/01:34226
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-342264
DOI: 10.25656/01:34226
| Originaltitel |
ChatGPT and Me 3.0. Drei Jahre generative KI an der Universität Hamburg |
|---|---|
| Paralleltitel | ChatGPT and Me 3.0. Three years of generative AI at the University of Hamburg |
| Autoren |
Preiß, Jennifer  ;
Freise, Fridrun ;
Bartels, Mareike  ;
Hartel, Felix |
| Originalveröffentlichung | Hamburg : Universität 2025, 121 S. |
| Dokument | Volltext (2.490 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Künstliche Intelligenz; Hochschulbildung; Digitalisierung; Chatbot; Nutzung; Einstellung <Psy>; Student; Hochschullehrer; Umfrage; Hamburg |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Sonstige beteiligte Institutionen | Digital and Data Literacy in Teaching Lab |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Review-Status unbekannt |
| Abstract (Deutsch): | In diesem Bericht wird die Auswertung der dritten Erhebung „ChatGPT & me“ präsentiert: Eine Erhebung unter Lehrenden und Studierenden der Universität Hamburg über deren Lebensrealität mit generativer KI im Hochschulalltag, die im Juli 2025 durchgeführt wurde. Es ist bereits die dritte dieser Erhebungen, die jeweils im Abstand von einem Jahr an der Universität Hamburg durchgeführt wurde. Daher finden sich in dem Bericht Vergleiche mit den vergangenen Jahren über Einstellungen und Nutzungsverhalten von generativer KI, aber auch Eindrücke über Dokumentationsvorgaben und Thematisierungen in Lehrveranstaltungen. Es wird deutlich, dass die leichte Verfügbarkeit von generativer KI Auswirkungen auf den Hochschulalltag hat: Es wird Ungleichheit in der Nutzung deutlich, außerdem Auswirkungen auf die Atmosphäre und Beziehungen in Studium und Lehre. Zuletzt wird auch deutlich, dass generative KI Fragen aufwirft, die das Verständnis von Hochschulbildung selbst betreffen. |
| Abstract (Englisch): | This report presents the evaluation of the third “ChatGPT & me” survey: a survey of teachers and students at the University of Hamburg about their everyday experiences with generative AI in higher education, which was conducted in July 2025. This is the third of these surveys, each of which was conducted at the University of Hamburg at one-year intervals. Therefore, the report contains comparisons with previous years regarding attitudes and usage behavior of generative AI, but also impressions of documentation requirements and topics covered in courses. It has become visible that the easy availability of generative AI has an impact on everyday university life: there is evidence of inequality in its use, as well as effects on the atmosphere and relationships in teaching and learning. Finally, it is also clear that generative AI raises questions that affect the very understanding of higher education itself. |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 24.10.2025 |
| Quellenangabe | Preiß, Jennifer; Freise, Fridrun; Bartels, Mareike; Hartel, Felix: ChatGPT and Me 3.0. Drei Jahre generative KI an der Universität Hamburg. Hamburg : Universität 2025, 121 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-342264 - DOI: 10.25656/01:34226 |
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