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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345751
DOI: 10.25656/01:34575; 10.3224/ezw.v36i2.04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345751
DOI: 10.25656/01:34575; 10.3224/ezw.v36i2.04
| Originaltitel |
Jede:r theoretisiert für sich allein? Theoriebildung als Herausforderung für Erziehungswissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen |
|---|---|
| Paralleltitel | Does everyone theorize alone? Theory building as a challenge for educational researchers in qualification phases |
| Autoren |
Lischka-Schmidt, Richard   ;
Pauling, Sven |
| Originalveröffentlichung | Erziehungswissenschaft 36 (2025) 71, S. 23-29  |
| Dokument | Volltext (328 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Erziehungswissenschaft; Theorie; Theoriebildung |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0938-5363; 1862-5231; 09385363; 18625231 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Zunächst kartiert der Beitrag knapp, was unter Theorie verstanden werden kann und welche Theoriegattungen es gibt. Die Autoren stellen zweitens die Frage, welche unterschiedlichen Umgangsweisen mit Theorien – je nach Forschungsperspektive – erlernt werden könnten. Sie werden hierbei eher grob entsprechende Anforderungen an Theoriebildung skizzieren können. Drittens umreißen sie Formate, wie eine entsprechende Theoriebildung ausgestaltet sein könnte. In ihren Argumentationen beziehen sie sich nicht nur auf erziehungswissenschaftliche, sondern auch auf soziologische Texte, in denen doing theory zurzeit ebenfalls verstärkt verhandelt wird. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This paper addresses the lack of structured opportunities for learning theories during academic qualification phases in educational sciences. After defining theory and exploring different modes of theorizing in theoretical and empirical research, we argue for a stronger institutionalization of theory „training“ and propose formats for fostering theoretical learning. Such institutionalized opportunities would strengthen both individual researcher development and the professionalization of the discipline. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Erziehungswissenschaft Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 09.01.2026 |
| Quellenangabe | Lischka-Schmidt, Richard; Pauling, Sven: Jede:r theoretisiert für sich allein? Theoriebildung als Herausforderung für Erziehungswissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen - In: Erziehungswissenschaft 36 (2025) 71, S. 23-29 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345751 - DOI: 10.25656/01:34575; 10.3224/ezw.v36i2.04 |
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