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| Titel |
Gestaltung von Selbstlernphasen zur Förderung von Student Engagement |
|---|---|
| Autoren |
Koppitsch, Gerlinde;
Wengler, Katja  ;
Neiske, Iris  ;
Freisleben-Teutscher, Christian F. |
| Originalveröffentlichung | Buchner, Josef [Hrsg.]; Freisleben-Teutscher, Christian F. [Hrsg.]; Hüther, Judith [Hrsg.]; Neiske, Iris [Hrsg.]; Morisse, Karsten [Hrsg.]; Reimer, Ricarda [Hrsg.]; Tengler, Karin [Hrsg.]: Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung. Norderstedt : BoD – Books on Demand 2023, S. 116-129 |
| Dokument | Volltext (647 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Präsenzphase; Selbststudium; Lerneffekt; Kompetenzentwicklung; Engagement; Student; Hochschullehre; Selbstlernen; Lernkonzept; Deutschland; Österreich |
| Teildisziplin | Pädagogische Psychologie Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7526-4526-2; 9783752645262 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Im Rahmen des Inverted Classroom Modells (ICM) wird die Wissensvermittlung aus den Präsenzphasen in das Selbststudium ausgelagert In diesen Selbstlernphasen eignen sich Lernende in ihrem eigenen Tempo Wissen an und lösen Aufgaben (Bergmann and Sams 2012). Die Gestaltung der Selbstlernphasen obliegt auch im Rahmen von ICM den Studierenden. Daher stellt der Beitrag erste Forschungs- und Workshopergebnisse vor, die zeigen, dass die bewusste Gestaltung von Selbstlernphasen für die Lernwirksamkeit und die Kompetenzentwicklung der Studierenden von großer Bedeutung ist. Die Autor*innen haben insbesondere das Konzept des Student Engagement untersucht und dabei festgestellt, dass die Konzepte Gruppenarbeit, Lernpfade und Lernstrategien in die Gestaltung der Selbstlernphasen einbezogen werden sollten. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 15.01.2026 |
| Quellenangabe | Koppitsch, Gerlinde; Wengler, Katja; Neiske, Iris; Freisleben-Teutscher, Christian F.: Gestaltung von Selbstlernphasen zur Förderung von Student Engagement - In: Buchner, Josef [Hrsg.]; Freisleben-Teutscher, Christian F. [Hrsg.]; Hüther, Judith [Hrsg.]; Neiske, Iris [Hrsg.]; Morisse, Karsten [Hrsg.]; Reimer, Ricarda [Hrsg.]; Tengler, Karin [Hrsg.]: Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung. Norderstedt : BoD – Books on Demand 2023, S. 116-129 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345885 - DOI: 10.25656/01:34588 |
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