Detailanzeige
Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346156
DOI: 10.25656/01:34615; 10.31244/dds.2025.04.09
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346156
DOI: 10.25656/01:34615; 10.31244/dds.2025.04.09
| Originaltitel |
Das Projekt "Inklusion in der beruflichen Bildung" (InBiT). Wie inklusiv ist der Übergang Schule–Beruf? |
|---|---|
| Paralleltitel | The research project "Inclusion in vocational education and training" (InBiT). How inclusive is the school-to-work-transition? |
| Autoren |
Reißig, Birgit   ;
Schröer, Wolfgang ;
Lemke, Vera;
Metzner, Katharina ;
Ullrich, Stephan ;
Reimann, Philipp ;
Tillmann, Frank ;
Wiesner, Tina |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 117 (2025) 4, S. 325-329  |
| Dokument | Volltext (634 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Jugend; Bildungserfolg; Bildungsbarriere; Inklusion; Berufsbildung; Übergang Schule - Beruf; Projekt; Sachsen-Anhalt; Niedersachsen |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Das Forschungsprojekt „Inklusion in der beruflichen Bildung. Bildungsteilhabe in regionalen Übergangsstrukturen – mit einem Schwerpunkt auf die Perspektive junger Erwachsener“ (InBiT) hat sich zwischen 2021 und 2025 der Frage gewidmet, welche Bildungshemmnisse bzw. Bildungserfolge junge Menschen aus benachteiligten Räumen im Übergangssystem erfahren und wie sie von relevanten Akteur*innen unterstützt werden. Umgesetzt wurde das Projekt in jeweils zwei Untersuchungsregionen in Sachsen-Anhalt und in Niedersachsen, wobei sowohl ländliche als auch städtische Umgebungen einbezogen waren. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The project “Inclusion in vocational education and training. Participation in education in regional transition structures – with a focus on the perspective of young adults” (InBiT, 2021–2025) was dedicated to the question of which educational barriers and educational successes young people from disadvantaged areas experience in the transition system and how they are supported by relevant actors. The project was implemented in two study regions each in Saxony-Anhalt and Lower Saxony, including both rural and urban environments. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 14.01.2026 |
| Quellenangabe | Reißig, Birgit; Schröer, Wolfgang; Lemke, Vera; Metzner, Katharina; Ullrich, Stephan; Reimann, Philipp; Tillmann, Frank; Wiesner, Tina: Das Projekt "Inklusion in der beruflichen Bildung" (InBiT). Wie inklusiv ist der Übergang Schule–Beruf? - In: Die Deutsche Schule 117 (2025) 4, S. 325-329 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346156 - DOI: 10.25656/01:34615; 10.31244/dds.2025.04.09 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
