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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348787
DOI: 10.25656/01:34878; 10.18442/pforle-f-11
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348787
DOI: 10.25656/01:34878; 10.18442/pforle-f-11
| Titel |
Wege zu einer intersektionalen und inklusiven pädagogischen Praxis in der Begleitung von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung. Arbeitsmaterialien für die fallorientierte Lehre |
|---|---|
| Autor |
Trân, Hoa Mai   |
| Originalveröffentlichung | Hildesheim : Universitätsverlag Hildesheim 2025, 95 S. - (Plattform für Forschungs- und Fallorientiertes Lernen: Fallzentrale; 11) |
| Dokument | Volltext (1.891 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Flucht; Migration; Pädagogische Praxis; Frühpädagogik; Diskriminierung; Rassismus; Familie; Intersektionalität; Vignette <Methode>; Deutschland; Flüchtling |
| Teildisziplin | Sozialpädagogik Pädagogik der frühen Kindheit |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Flucht- und Migrationserfahrungen sind kein Randphänomen, sondern Teil der Realität vieler Kinder und Familien, die in Deutschland leben. Kindheitspädagogik kann sich dieser Realität nicht verschließen, sondern wird in dieser Broschüre zu einer diskriminierungskritischen und inklusiven Praxis ermutigt. Entsprechend rahmen Flucht- und Migrationsdiskurse, Kindheitsbilder und rassismuskritische Perspektiven das Grundlagenwissen, welches die Akteur*innenschaft von Kindern nicht vernachlässigt sowie an intersektionale und inklusive pädagogische Perspektiven anschließt. Die vorgestellten Fallvignetten basieren auf einem ethnografischen Forschungsprojekt und bieten Einblicke in die Erfahrungen von geflüchteten Kindern und Familien. Diese werden durch ergänzende didaktische Anregungen aus Praxisprojekten mit geflüchteten Kindern und Jugendlichen sowie Zugänge über neue Medien erweitert und vertieft. Der Mix an fachlichen Grundlagen, Reflexionsmöglichkeiten und machtkritischer Sensibilität in der Gestaltung von Lehr-Lernsettings bietet einen kritischen Zugang zu den Lebenswelten von Kindern mit Fluchterfahrung und deren Begleitung. Die Broschüre verfolgt das Ziel, die Handlungsfähigkeit von pädagogischen Fachkräften diversitätsbewusst und diskriminierungskritisch zu stärken und rahmt dies vielseitig für Dozierende und pädagogische Fachkräfte, die zu Fluchtmigration, Kindheit und Pädagogik referieren und arbeiten (wollen). (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 26.02.2026 |
| Quellenangabe | Trân, Hoa Mai: Wege zu einer intersektionalen und inklusiven pädagogischen Praxis in der Begleitung von Kindern und Familien mit Fluchterfahrung. Arbeitsmaterialien für die fallorientierte Lehre. Hildesheim : Universitätsverlag Hildesheim 2025, 95 S. - (Plattform für Forschungs- und Fallorientiertes Lernen: Fallzentrale; 11) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348787 - DOI: 10.25656/01:34878; 10.18442/pforle-f-11 |
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