Detailanzeige
| Originaltitel |
Bildungsprozesse im Strafvollzug. Wie Haftstrafen als kritische Lebensereignisse neue Chancen eröffnen |
|---|---|
| Paralleltitel | Educational processes in the penal system. How prison sentences as critical life events open up new opportunities |
| Autoren |
Wimmer, Christopher   ;
Marten, Svenje |
| Originalveröffentlichung | Magazin erwachsenenbildung.at 19 (2026) 57, S. 68-76  |
| Dokument | Volltext (402 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Erwachsenenbildung; Strafvollzug; Bildungsprozess; Biografieforschung; Resozialisierung; Haft |
| Teildisziplin | Sozialpädagogik Erwachsenenbildung / Weiterbildung |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1993-6818; 2076-2879; 19936818; 20762879 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Dieser Beitrag untersucht den Strafvollzug aus der Perspektive der Lebenslaufforschung und analysiert die Rolle von Bildungsprozessen als Chance für eine soziale Neuausrichtung. Eine Haftstrafe wird dabei als kritisches Lebensereignis definiert, das zwar einen drastischen biografischen Bruch darstellt, aber gleichzeitig Raum für persönliche Weiterentwicklung und Resozialisierung bieten kann. Da viele Inhaftierte ein niedriges formales Bildungsniveau aufweisen, besteht ein dringender Bedarf an gezielten Maßnahmen der Erwachsenenbildung. Zentral ist dabei der gesetzliche Auftrag zur Resozialisierung, der die Angleichung an allgemeine Lebensverhältnisse und die Förderung von Arbeit und Bildung umfasst. Ein wichtiges Instrument stellt die digitale elis-Plattform dar, die in Deutschland und Österreich vielfältige Lerninhalte von der Grundbildung bis zum Fernstudium bereitstellt. Gelingende Bildungsprozesse unterstützen laut der Desistance-Forschung den dauerhaften Ausstieg aus der Straffälligkeit durch berufliche Qualifizierung und soziale Teilhabe. Die Autor*innen plädieren dafür, strukturelle Hindernisse der „totalen Institution“ Gefängnis wie reglementierten Internetzugang oder isoliertes Lernen zu überwinden und die Institution stärker als modernen Lernort zu begreifen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This article examines the prison system from a life course research perspective and analyses the role of educational processes as an opportunity for social realignment. Imprisonment is defined as a critical life event that represents a dramatic biographical rupture while simultaneously offering space for personal development and resocialisation. Since many incarcerated individuals have low levels of formal education, there is an urgent need for targeted adult education measures. The digital elis platform, providing diverse learning content in Germany and Austria, is highlighted as an important tool. According to desistance research, successful educational processes support a lasting exit from offending. The authors advocate for overcoming the structural barriers of the prison as a total institution and reconceiving it as a modern learning environment. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Magazin erwachsenenbildung.at Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 22.07.2026 |
| Quellenangabe | Wimmer, Christopher; Marten, Svenje: Bildungsprozesse im Strafvollzug. Wie Haftstrafen als kritische Lebensereignisse neue Chancen eröffnen - In: Magazin erwachsenenbildung.at 19 (2026) 57, S. 68-76 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358676 - DOI: 10.25656/01:35867 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
