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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358777
DOI: 10.25656/01:35877; 10.20377/zep-81
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358777
DOI: 10.25656/01:35877; 10.20377/zep-81
| Titel |
Gerechtigkeit durch (welche) Bildung? Warum wir anders über diese Frage nachdenken sollten |
|---|---|
| Autor |
Goetz, Judith   |
| Originalveröffentlichung | ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 49 (2026) 1, S. 15-21  |
| Dokument | Volltext (431 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Geschlecht; Gerechtigkeit; Bildung; Feminismus; Intersektionalität; Diversität; Prinzip; Gleichheit; Neutralität <Pol>; Wissen; Alternative; Reflexion <Phil>; Kritik |
| Teildisziplin | Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1434-4688; 2699-5549; 14344688; 26995549 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Der Text zeigt, dass umfangreiches Wissen zu wirksamen Bildungsansätzen für Geschlechtergerechtigkeit seit Langem vorhanden ist. Trotz bekannter Prinzipien und Hindernisse wird argumentiert, dass die Frage nach geschlechtergerechter Bildung angesichts aktueller gesellschaftlicher Dynamiken neu gestellt werden muss. Anhand von drei Beispielen wird aufgezeigt, dass eine zufriedenstellende Antwort nur möglich ist, wenn gesellschaftliche Veränderungen wie verstärkte antifeministische Angriffe auf Bildung, fehlinterpretierte Gleichheits- und Neutralitätsverständnisse oder auch der Backlash unter Jugendlichen in den Überlegungen zu geschlechtergerechter Bildung berücksichtigt werden. Abschließend werden Wege skizziert, wie Bildungskontexte auf diese Entwicklungen reagieren können. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The text shows that extensive knowledge about effective educational approaches to gender equality has long been available. Despite well known principles and obstacles, it argues that the question of what constitutes gender equitable education must be reconsidered in light of new societal dynamics. Using three examples, it demonstrates that a satisfactory answer is only possible if current developments - such as intensified anti feminist attacks on education, misguided notions of equality and neutrality, and backlash among young people - are taken into account in discussions of gender equitable education. The text concludes by outlining ways in which educational contexts can respond to these developments. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 21.07.2026 |
| Quellenangabe | Goetz, Judith: Gerechtigkeit durch (welche) Bildung? Warum wir anders über diese Frage nachdenken sollten - In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 49 (2026) 1, S. 15-21 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358777 - DOI: 10.25656/01:35877; 10.20377/zep-81 |
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