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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359060
DOI: 10.25656/01:35906; 10.35468/6240-23
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359060
DOI: 10.25656/01:35906; 10.35468/6240-23
| Titel |
Reckahner Modelle zur inklusiven Unterrichtsplanung (ReMi) als Beitrag zur Transformation von Bildung – Einblicke in die Gesamtkonzeption und in inklusive Lernzugänge für Naturwissenschaften und Arbeitslehre |
|---|---|
| Autoren |
Streese, Bettina   ;
Grimm, Marlen ;
Eßer, Susanne ;
Prengel, Annedore ;
Geiling, Ute |
| Originalveröffentlichung | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 238-252 |
| Dokument | Volltext (1.544 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Inklusion; Bildung; Transformation; Unterrichtsplanung; Schule; Diagnostik; Arbeitslehre; Naturwissenschaftlicher Unterricht |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Fachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Inklusive Bildung geht einher mit Transformationsprozessen in Schule und Unterricht. Mit den Reckahner Modellen zur inklusiven Unterrichtsplanung (ReMi) liegt ein Konzept vor, das – eingebettet in die Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen und anknüpfend an Forschungen zur inklusiven Didaktik – fachspezifische Planungshilfen in Form von Stufenmodellen und didaktischen Materialien für das inklusive Lernen und Lehren bereitstellt. Dieser Beitrag stellt im Kontext des theoretischen Rahmens der Verknüpfung von Inklusion, Bildung und Transformation die ReMi-Konzeption vor und präsentiert exemplarisch Umsetzungen im Hinblick auf eine wertschätzende, alle Lernenden unterstützende Unterrichtsplanung und -gestaltung. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 28.07.2026 |
| Quellenangabe | Streese, Bettina; Grimm, Marlen; Eßer, Susanne; Prengel, Annedore; Geiling, Ute: Reckahner Modelle zur inklusiven Unterrichtsplanung (ReMi) als Beitrag zur Transformation von Bildung – Einblicke in die Gesamtkonzeption und in inklusive Lernzugänge für Naturwissenschaften und Arbeitslehre - In: Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 238-252 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359060 - DOI: 10.25656/01:35906; 10.35468/6240-23 |
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