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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359239
DOI: 10.25656/01:35923; 10.11576/zhwb-8418
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359239
DOI: 10.25656/01:35923; 10.11576/zhwb-8418
| Titel |
Beratung internationaler Lehrkräfte in Deutschland. Bedarfe, Formate und Perspektiven im Anerkennungs- und Weiterqualifizierungsprozess |
|---|---|
| Autoren |
Wojciechowicz, Anna Aleksandra  ;
Kepenek, İlkim;
Vock, Miriam  |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2026) 1, S. 40-49  |
| Dokument | Volltext (4.366 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Hochschule; Professionalisierung; Differenz; Beratung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Lehrer; Ausländer; Flucht; Migration; Qualifikation; Anerkennung; Beratungsstelle; Potsdam |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Nach Deutschland migrierte und geflüchtete Lehrkräfte, die hier ihren Beruf ausüben wollen, sind mit komplexen, wenig transparenten Anerkennungsverfahren und strukturellen Hürden konfrontiert, die sprachlichen Anforderungen sind zudem hoch. Der Beitrag untersucht die Beratung internationaler Lehrkräfte im Prozess der Anerkennung und Weiterqualifizierung in Deutschland am Beispiel der an der Universität Potsdam angesiedelten Beratungsstelle des Refugee Teachers Program. Es wird dargelegt, wie bedarfsgerechte Beratung in wissenschaftliche Weiterbildung integriert und konzeptionell ausgestaltet werden kann. Die Beratungsstelle erfüllte eine vermittelnde Funktion zwischen individuellen Anliegen internationaler Lehrkräfte und institutionellen Rahmenbedingungen der Lehrkräftebildung. Auf Grundlage der Analyse von 321 Beratungsdokumentationen werden Zielgruppen, Beratungsanliegen und Beratungsformate beschrieben. Die Ergebnisse zeigen einen hohen, in Deutschland bislang kaum adressierten Informations- und Unterstützungsbedarf und unterstreichen die Bedeutung prozessbegleitender, ressourcenorientierter und migrationssensibler Beratung. Als Fazit ergibt sich daraus die Notwendigkeit einer institutionellen Verankerung berufsspezifischer Beratungsangebote für internationale Lehrkräfte sowie einer stärkeren migrationssensiblen Professionalisierung der Beratung in der wissenschaftlichen Weiterbildung. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 23.07.2026 |
| Quellenangabe | Wojciechowicz, Anna Aleksandra; Kepenek, İlkim; Vock, Miriam: Beratung internationaler Lehrkräfte in Deutschland. Bedarfe, Formate und Perspektiven im Anerkennungs- und Weiterqualifizierungsprozess - In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2026) 1, S. 40-49 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359239 - DOI: 10.25656/01:35923; 10.11576/zhwb-8418 |
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