Detailanzeige
| Originaltitel |
Contributions of research to policy and practice. A view from the United States |
|---|---|
| Paralleltitel | Beiträge der Forschung zu Politik und Praxis. Eine Sichtweise aus den Vereinigten Staaten |
| Autor |
Shavelson, Richard J.   |
| Originalveröffentlichung | Unterrichtswissenschaft 17 (1989) 3, S. 251-269  |
| Dokument | Volltext (3.015 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Pädagogische Forschung; Bildungsforschung; Einfluss; Pädagogische Praxis; Bildungspolitik; USA |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 1989 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | In this paper, the author argues that the perception that educational research does not significantly contribute to practice is inaccurate. The perception grows out of an inappropriate mental model. The model holds that education research should directly and immediately influence policy or practice, much in the same way that physics directly impacts on the calculation for a lunar orbital flight. This model sets up unrealistic expectations that social science research, including education research, cannot hope to meet. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1989 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 06.08.2026 |
| Quellenangabe | Shavelson, Richard J.: Contributions of research to policy and practice. A view from the United States - In: Unterrichtswissenschaft 17 (1989) 3, S. 251-269 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359565 - DOI: 10.25656/01:35956 |
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