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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361096
DOI: 10.25656/01:36109
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361096
DOI: 10.25656/01:36109
| Titel |
Pädagogische Perspektiven bei Erich Fromm |
|---|---|
| Autor |
Pongratz, Ludwig A.  |
| Originalveröffentlichung | 2010, 83 S. |
| Dokument | Volltext (1.396 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Psychoanalyse; Sozialpsychologie; Allgemeine Pädagogik; Gesellschaftskritik; Fromm, Erich; Aufsatzsammlung |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2010 |
| Begutachtungsstatus | Review-Status unbekannt |
| Abstract (Deutsch): | Die Aufsatzsammlung mit dem Titel "Pädagogische Perspektiven bei Erich Fromm" entstand aus Anlass des 30. Todestags und 110. Geburtstags von Erich Fromms. Sie enthält die Neuveröffentlichung von Aufsätzen, die in einem Zeitraum von rund 20 Jahren entstanden sind und soll das weit gespannte Werk Erich Fromms dem pädagogischen Diskurs zugänglich zu machen. Zwar verstand sich Fromm nicht explizit als Pädagoge, sondern als Psychoanalytiker und Gesellschaftskritiker, doch haben seine sozialpsychologischen Analysen die Pädagogik nachhaltig beeinflusst. Angesichts der neoliberalen Zurichtung, die Schulen und Hochschulen im Zuge aktueller Reformen erfahren, sind seine Untersuchungen von unerwarteter Aktualität. Daher erschöpft sich die vorliegende Aufsatzsammlung nicht im ehrenvollen Gedenken. Vielmehr will sie Fromms kritische Einsprüche und Ausblicke auf gesellschaftliche Entwicklungen aufgreifen, um Impulse für eine Neuorientierung der Gegenwartspädagogik zu gewinnen. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 25.08.2026 |
| Quellenangabe | Pongratz, Ludwig A.: Pädagogische Perspektiven bei Erich Fromm. 2010, 83 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361096 - DOI: 10.25656/01:36109 |
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