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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361344
DOI: 10.25656/01:36134; 10.58069/theow.2026.1.120
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361344
DOI: 10.25656/01:36134; 10.58069/theow.2026.1.120
| Originaltitel |
Position, Positionierungen und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört |
|---|---|
| Paralleltitel | Position, positioning, and positionality in religious education when teaching about religions one does not belong to |
| Autoren |
Keuchen, Marion   ;
Ta Van , Juliane ;
Tuna, Mehmet H. |
| Originalveröffentlichung | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 173-189  |
| Dokument | Volltext (401 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Interreligiöses Lernen; Position; Harmonisierung; Islamischer Religionsunterricht; Evangelischer Religionsunterricht; Unterrichtsbeobachtung; Lehramtsstudiengang; Hochschuldidaktik |
| Teildisziplin | Fachdidaktik/Religion Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag untersucht anhand zweier Unterrichtsbeobachtungen, wie (Selbst- und Fremd-) Positionierungen im Islamischen und Evangelischen Religionsunterricht im Unterrichten "anderer" Religionen erfolgen. Dabei sind insbesondere bei Themen, die als 'heikel' wahrgenommen werden, Praktiken der pauschalisierenden Versachlichung und Distanzierung in Form von Rückgriffen auf vermeintlich neutrale Außenperspektiven sowie der Harmonisierung zu beobachten. Abschließend werden Implikationen sowohl für die Schulische Praxis als auch für die Hochschuldidaktik formuliert. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Based on two classroom observations, this article examines how (self- and external) positioning occurs in islamic and protestant religious education when teaching about "other" religions. Particularly when it comes to topics that are perceived as sensitive, practices of generalised objectification and distancing can be observed in the form of recourse to supposedly neutral external perspectives and harmonisation. Finally, implications for both school practice and university didactics are formulated. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 21.08.2026 |
| Quellenangabe | Keuchen, Marion; Ta Van , Juliane; Tuna, Mehmet H.: Position, Positionierungen und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 173-189 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361344 - DOI: 10.25656/01:36134; 10.58069/theow.2026.1.120 |
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