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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361412
DOI: 10.25656/01:36141; 10.60785/opus-3743
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361412
DOI: 10.25656/01:36141; 10.60785/opus-3743
| Titel |
Lernen mit KI: Rückkopplung statt Auslagerung. Eine bildungspsychologische Relektüre von Mandl und Friedrich (1986). Konzeptbeitrag |
|---|---|
| Autoren |
Niedermeier, Sandra   ;
Winkler, Katrin |
| Originalveröffentlichung | Kempten : Hochschule für angewandte Wissenschaften 2026, 11 S. |
| gehört zu: | Förderung des Wissenserwerbs im Kindes- und Erwachsenenalter |
| Dokument | Volltext (353 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Pädagogische Psychologie; Künstliche Intelligenz; Metakognition; Mensch-Maschine-Kommunikation; Kompetenz; Urteilsfähigkeit; Hochschullehre; Wissen; Lernen |
| Teildisziplin | Pädagogische Psychologie Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Review-Status unbekannt |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag liest den Aufsatz von Mandl und Friedrich (1986) als historischen Ausgangspunkt für eine gegenwärtige Bildungsfrage, dem Umgang mit Wissen in KI Zeiten. Die These der Autorinnen lautet: KI verändert nicht die grundlegenden Bedingungen des Wissenserwerbs, wohl aber die Form, in der eigene Bearbeitung und maschinelle Vorschläge aufeinander bezogen werden. Lernwirksam wird KI-Nutzung nicht durch ein Nebeneinander getrennter Aufgaben, sondern durch iterative Rückkopplung: Systeme erzeugen, ordnen und variieren Informationen; Lernende formulieren Ziele, prüfen Vorschläge anhand fachlicher Kriterien, revidieren Ergebnisse und verantworten Urteile. Diese Argumentation wird um die Einsicht ergänzt, dass Metakognition in KI-vermittelten Lernumgebungen fachspezifisch verankert werden muss und nicht in einer allgemeinen Schlussreflexion aufgehen darf. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 20.08.2026 |
| Quellenangabe | Niedermeier, Sandra; Winkler, Katrin: Lernen mit KI: Rückkopplung statt Auslagerung. Eine bildungspsychologische Relektüre von Mandl und Friedrich (1986). Konzeptbeitrag. Kempten : Hochschule für angewandte Wissenschaften 2026, 11 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361412 - DOI: 10.25656/01:36141; 10.60785/opus-3743 |
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