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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362840
DOI: 10.25656/01:36284; 10.35468/6250-46
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362840
DOI: 10.25656/01:36284; 10.35468/6250-46
| Titel |
KoaLa - Kognitiv aktivierende digitale und analoge Leseaufgaben aus der Perspektive von Lehrkräften und Studierenden |
|---|---|
| Autoren |
Jandl, Vanessa  ;
Martschinke, Sabine |
| Originalveröffentlichung | Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 352-358. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) |
| Dokument | Volltext (952 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Deutschunterricht; Kognitive Aktivierung; Digitale Medien; Angebot; Lehrer; Student; Aufgabe; Projekt; Lesen; Empirische Untersuchung |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6250-9; 978-3-7815-2788-1; 9783781562509; 9783781527881 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag untersucht das kognitive Aktivierungspotenzial dreifach differenzierter digitaler E-Books (Wort-, Satz- und Textebene), die im KoaLa-Projekt für ein adaptives Lesetraining in der zweiten Jahrgangsstufe entwickelt wurden. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Unterrichtsqualität wesentlich von der Passung zwischen Lernvoraussetzungen und Lernangebot abhängt und differenzierte Aufgaben nur dann qualitätsvoll sind, wenn sie zugleich kognitiv aktivierend gestaltet sind. Zur Optimierung der entwickelten Leseaufgaben und zur Bewertung des kognitiven Aktivierungspotenzials wurde zunächst ein Expert*innenrating mit geschulten Lehrkräften (N = 23) und Studierenden (N = 53) durchgeführt. Auf insgesamt eher hohem Niveau konnten weder zwischen den Differenzierungsstufen noch zwischen digitalen und analogen Aufgabenformaten signifikante Unterschiede festgestellt werden. Die Befunde legen nahe, dass kognitive Aktivierung auf unterschiedlichen Leistungsniveaus realisiert werden kann. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 29.09.2026 |
| Quellenangabe | Jandl, Vanessa; Martschinke, Sabine: KoaLa - Kognitiv aktivierende digitale und analoge Leseaufgaben aus der Perspektive von Lehrkräften und Studierenden - In: Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 352-358. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362840 - DOI: 10.25656/01:36284; 10.35468/6250-46 |
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