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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel
"Lasst doch der Jugend, der Jugend ihren Lauf ...". Jugendbilder im gesellschaftlichen Wandel
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Entwicklungspädagogik 14 (1991) 1, S. 20-22 ZDB
Dokument  (608 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Jugend; Jugendlicher; Jugendbild; Jugendforschung; Jugendsoziologie; Gesellschaft; Politik; Gesellschaftspolitik; Status; Entwicklung; Generation; Konflikt; Familie; Schüler; Vitalität
TeildisziplinBildungssoziologie
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0175-0488
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Adoleszenzkrisen im Jugendalter sind unzweifelhaft Antriebe für kritisches Jugendverhalten; in welche Richtung sich nun aber diese Kritik bewegt, und gegen was sie sich richtet, hängt von den jeweiligen historisch-gesellschaftlichen Positionen ab, in denen sich die soziale Umwelt der Jugendlichen entwickelt. Diese Aussage untermauert die gesellschaftspolitische Entlastung des Jugendbildes und läßt die Möglichkeiten, die lebensaltertypisch in der Jugend stecken, hervortreten. Die Chance der Vitalität der Jugend besteht z.B. darin, daß Jugendliche vom gesellschaftlichen Status quo noch unbefangen, aber auch von den physisch-psychischen Antrieben her noch unverbraucht, gesellschaftlich Neues oder Abweichendes risikoreich und auch experimentell leben können. Jugend ist also eine Lebensphase, die vor den institutionalisierten Zwängen und gesellschaftlichen Tabuzonen liegt und der damit eine Vitalität innewohnt, die sich - je nach gegebenen historischen Umweltkonstellationen - politisch verlängern kann aber nicht muß. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift für Entwicklungspädagogik Jahr: 1991
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am16.03.2022
QuellenangabeBöhnisch, Lothar: "Lasst doch der Jugend, der Jugend ihren Lauf ...". Jugendbilder im gesellschaftlichen Wandel - In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik 14 (1991) 1, S. 20-22 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-64355 - DOI: 10.25656/01:6435
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