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| Titel |
Selektive Rezeption. Die Veröffentlichungsreihe der Kommission Wissenschaftsforschung im disziplinären Diskurs |
|---|---|
| Autor | Horn, Klaus-Peter |
| Originalveröffentlichung | Erziehungswissenschaft 7 (1996) 13, S. 115-128  |
| Dokument | Volltext (338 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Erziehungstheorie; Erziehungswissenschaft; Zeitschrift; Rezeptionsforschung; Zitat; Wissenschaftswissenschaft; Analyse; Veröffentlichung; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft; Kommission; Deutschland |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Empirische Bildungsforschung |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0938-5363; 1862-5231; 09385363; 18625231 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1996 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Es werden die Ergebnisse einer Untersuchung dargestellt, die die Präsenz und Rezeption der Arbeit der Kommission Wissenschaftsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) zum Gegenstand hatte. Dazu wurden mit den Mitteln der empirischen Wissenschaftsforschung die Forschungs- und Diskussionsbeiträge, die unter dem Reihentitel "Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft" in acht Jahren erschienen sind, analysiert. Als Indikatoren wurden gewählt: 1. Auflage und Verkauf (Marktanalyse), 2. Rezensionen, 3. Zitationen. Die Ergebnisse werden differenziert dargestellt. Es erfolgt auch eine Ergebnis-Bewertung hinsichtlich der Rezeptionstypik, danach werden zwei Rezeptionsstypen - zwei Kulturen in der Erziehungswissenschaft bestätigt. (DIPF/Ko.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Erziehungswissenschaft Jahr: 1996 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 11.08.2026 |
| Quellenangabe | Horn, Klaus-Peter: Selektive Rezeption. Die Veröffentlichungsreihe der Kommission Wissenschaftsforschung im disziplinären Diskurs - In: Erziehungswissenschaft 7 (1996) 13, S. 115-128 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-96464 - DOI: 10.25656/01:9646 |
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