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peDOCS - Open Access-Publikationen für Erziehungswissenschaft & Bildungsforschung

Herzlich willkommen bei peDOCS, dem Repositorium für erziehungs- und bildungswissenschaftliche Fachliteratur! Sie finden auf unseren Seiten einen stetig wachsenden Bestand von Publikationen (aktuell 31.875), auf den Sie kostenfrei zugreifen können. Wenn Sie Dokumente recherchieren möchten, nutzen Sie die Browsen- oder Suchen-Funktion auf dieser Seite. Wenn Sie als Autor*in Ihre Publikationen auf peDOCS zugänglich machen und dauerhaft archivieren möchten, lesen Sie bitte zunächst unsere Hinweise für AutorInnen. Wenn Sie sich beispielsweise als Verlag für eine Kooperation mit peDOCS interessieren, können Sie sich hier informieren und mit uns Kontakt aufnehmen.


Publikationen geordnet

nach Autor/innen

Tisch mit Zettel. auf dem Personenindex steht

nach Teildisziplin

Tisch mit Zettel, auf denen Teildisziplinen stehen

nach Zeitschriften

Tisch mit Zeitschriften

Blickpunkt: Informationskompetenz

  1. Entwicklung eines Serious Games zum Lernen von Informationskompetenz und Leitlinien zur Nachnutzung
    Eckardt, Linda; Kibler, Simone; Robra-Bissantz, Susanne (2016)
    Aufsatz (Sammelwerk)
  2. Enhancing critical thinking skills and media literacy in initial VET students: a mixed methods study on a cross-country training program
    Tommasi, Francesco; Ceschi, Andrea; Bollarino, Sara; Belotto, Silvia; Genero, Silvia; Sartori, Riccardo (2023)
    Aufsatz (Zeitschrift)
  3. Fake News oder Fakten? Wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen. Erkenntnisse aus PISA 2022
    Kastorff, Tamara; Müller, Maren; Selva, Clievins; Greiff, Samuel; Moser, Stephanie (2025)
    Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung

Neu eingetragene Publikationen

Neu eingetragene Publikationen: weitere

In eigener Sache

01.07.2026
pedocs erhält DINI-Zertifikat 2025
Wir freuen uns, dass pedocs mit dem DINI-Zertifikat 2025 für Open-Access-Publikationsdienste ausgezeichnet wurde. Die Zertifizierung der Deutschen Initiative für Netzwerkinformation (DINI) bestätigt die Qualität, Nachhaltigkeit und Offenheit von pedocs als verlässliche Infrastruktur für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung.

22.04.2026
Weitere Jahrgänge der Zeitschrift "Die Deutsche Schule" im Open Access verfügbar
Die Zeitschrift Die Deutsche Schule ist nun ab dem Jahrgang 1989 über pedocs zugänglich.

11.03.2026
Aktualisierung des Einreichungsformulars
Unser Formular zur Einreichung von Publikationen wurde aktualisiert und verbessert. Ab sofort steht Ihnen eine übersichtlichere und benutzerfreundlichere Oberfläche zur Verfügung. Wir freuen uns über Ihr Feedback! 

aktuell auf Mastodon

02.07.2026

Reihe „WM 2026" - Heute:
Juliane Engel und Arndt-Michael Nohl reflektieren Assimilation und Segregation als Beschulungsformen auf drei Ebenen: international vergleichend, gesellschaftlich am Beispiel Kanadas und biographisch anhand von Erfahrungen ehemaliger Schülerinnen und Schüler sogenannter „Türkenklassen".
pedocs.de/frontdoor.php?source


02.07.2026

🏅 peDOCS erhält DINI-Zertifikat 2025! 🎉

peDOCS wurde mit dem DINI-Zertifikat 2025 für Open Access-Publikationsdienste ausgezeichnet, einem der wichtigsten Qualitätsnachweise für Repositorien im deutschsprachigen Raum. 🏆

Die Zertifizierung bestätigt:
✅ Verlässliche technische Infrastruktur
✅ Langfristige Verfügbarkeit + Zitierbarkeit
✅ Transparente Prozesse
✅ Konsequente Umsetzung von OA-Prinzipien

@dini


01.07.2026

Reihe „WM 2026" - Heute:
Kimberly Battjes und Lilly Zane Kaplan analysieren den Wandel US-amerikanischer Schuldisziplin von strafenden Zero-Tolerance-Politiken hin zu restorativen Ansätzen und zeigen, wie strafende Maßnahmen insbesondere marginalisierte Schülerinnen und Schüler in den sogenannten School-to-Prison-Pipeline drängen.
pedocs.de/frontdoor.php?source


30.06.2026

Reihe „WM 2026“ – Heute:
Sigrid Hartong und Annina Förschler untersuchen im Rahmen eines DFG-Projekts, wie sich Dateninfrastrukturen des Bildungsmonitorings in Deutschland und den USA wandeln, und beleuchten dabei insbesondere die politischen Kontexte und Akteurskonstellationen, die diese Datafizierung und Digitalisierung von Educational Governance vorantreiben.
pedocs.de/frontdoor.php?source


29.06.2026

Reihe „WM 2026“ – Heute:
Christopher Hempel und Cecilia Fierro untersuchen ethnografisch, warum die Umsetzung demokratischer Schulkultur an mexikanischen Schulen scheitert, und zeigen, dass Lehrkräfte auf wachsende Unordnung und gesellschaftliche Krisen mit Rückzug und Distanzierung reagieren.
pedocs.de/frontdoor.php?source


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