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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
TitelFörderdiagnostik beim Schriftspracherwerb
Weitere BeteiligteHofmann, Bernhard [Hrsg.]; Valtin, Renate [Hrsg.]
OriginalveröffentlichungBerlin : DGLS 2007, 208 S. - (DGLS-Beiträge; 6)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Pädagogische Diagnostik; Schreibenlernen; Lesenlernen; Förderung; Schriftsprache; Test; Prüfung; Leistungsmessung; Sonderpädagogik; Unterricht; Anfangsunterricht; Diagnose; Beobachtung; Lernen; Schuljahr 01; Leseförderung; Projekt; Rechtschreibunterricht; Rechtschreibschwäche; Kompetenz; Messung; Lehrer; Schüler
TeildisziplinSchulpädagogik
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
Sonstige beteiligte InstitutionDeutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-9809663-5-1
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):[Das Erreichen] der neu eingeführten Bildungsstandards [setzt] gute diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften voraus. Mit dieser Thematik befasst sich das Buch. [Die Autorinnen und Autoren] behandeln grundlegende Aspekte von Förderdiagnostik beim Schriftspracherwerb und beschreiben verschiedene Ansätze und Arten diagnostischer Verfahren, die geeignet sind, pädagogische Angebote und Vorgehensweisen zu optimieren. Die Spannbreite der Themen umfasst die Sprachbewusstheit, Lernbeobachtungen und Konzepte für den Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht, Leseförderung im weiterführenden Unterricht sowie Kompetenzorientierung als Prinzip der Einschätzung und Förderung orthografischer Leistungen. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am30.09.2016
Empfohlene ZitierungHofmann, Bernhard [Hrsg.]; Valtin, Renate [Hrsg.]: Förderdiagnostik beim Schriftspracherwerb. Berlin : DGLS 2007, 208 S. - (DGLS-Beiträge; 6) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-124120
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