Detailanzeige
| Originaltitel |
Disziplin in der Schule. Zur Deutung und Bearbeitung von Störungen des Lernens |
|---|---|
| Paralleltitel | School discipline. Approaches toward explaining and solving learning disorders |
| Autor | Lockenvitz, Thomas |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 90 (1998) 2, S. 174-188  |
| Dokument | Volltext (1.166 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Konflikt; Verhalten; Familie; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Disziplin <Ordnung>; Unterricht; Prävention; Ursache; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1998 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Zum Alltag an deutschen Schulen gehören immer bedrängender werdende Disziplinprobleme. Die Auseinandersetzung mit ihnen sollte mit der Kenntnis möglicher Ursachen und Funktionen beginnen. Ziel ist es jedoch, bereits bestehende Konflikte zu beseitigen oder - besser noch - Störungen vorbeugend entgegenzuwirken. Der Autor legt eine praxisnahe Übersicht pädagogischer Maßnahmen und Handlungsmuster vor. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Problems of discipline are already part of everyday life in German schools and become increasingly distressing. Dealing with these problems requires a fundamental knowledge of their possible causes and functions. The aim should be, however, to eliminate existing problems, or, even better: to prevent disorders. The author presents a praxis-oriented overview of pedagogical measures and patterns of intervention. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 1998 |
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 19.02.2026 |
| Quellenangabe | Lockenvitz, Thomas: Disziplin in der Schule. Zur Deutung und Bearbeitung von Störungen des Lernens - In: Die Deutsche Schule 90 (1998) 2, S. 174-188 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309649 - DOI: 10.25656/01:30964 |
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