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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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DOI: ;
Titel
Jahrbuch für Historische Bildungsforschung. Schwerpunkt Empathie, Emotionen, Erziehung und Bildung
Weitere BeteiligteKesper-Biermann, Sylvia [Red.] GND-ID ORCID; Möller, Esther [Red.] GND-ID; Stornig, Katharina [Red.] GND-ID
OriginalveröffentlichungBad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, 240 S. - (Jahrbuch für Historische Bildungsforschung; 30)
Dokument (9.224 KB)
Lizenz des Dokumentes Lizenz-Logo 
Schlagwörter (Deutsch)Sterben; Trauer; Kindergarten; Multikulturelle Gesellschaft; Bestrafung; Soziales Lernen; Gesamtschule; Emotion; Empathie; Erziehung; Bildung; Geschichte <Histor>; Historische Bildungsforschung; Moral; Tagebuch; Jugendlicher; Tod; Liebe; Solidarität; Emotionalität; Arbeiterjugend; Jugendbewegung; Ethische Erziehung; Reform; Arbeiterklasse; Justizvollzugsanstalt; Sensibilität; Beobachtung; Bewertung; Schüler; Pietismus; Jesuit; Märtyrer; Geschlechtsspezifik; Sozialismus; Kulturkritik; Strafvollzug; Bildungsreform; Emanzipation; Aufklärung <Epoche>; 17. Jahrhundert; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Deutschland; Neuseeland; Deutschland-Westliche Länder; Japan
TeildisziplinHistorische Bildungsforschung
Bildungs- und Erziehungsphilosophie
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-7815-6135-9; 978-3-7815-2679-2; 9783781561359; 9783781526792
SpracheMehrsprachig
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
enthält Beitrag:Das empathische Erlebnis der Solidarität. Emotionalität als Signum pädagogischer Reform in der proletarischen Arbeiterjugendbewegung um 1920
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am20.12.2024
QuellenangabeJahrbuch für Historische Bildungsforschung. Schwerpunkt Empathie, Emotionen, Erziehung und Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, 240 S. - (Jahrbuch für Historische Bildungsforschung; 30) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-321562 - DOI: 10.25656/01:32156; 10.35468/6135
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