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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-338887
DOI: 10.25656/01:33888; 10.35468/6186-18
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-338887
DOI: 10.25656/01:33888; 10.35468/6186-18
| Titel |
Professionalität, Haltung und multiprofessionelle Kooperation |
|---|---|
| Autor |
Ricking, Heinrich   |
| Originalveröffentlichung | Stöhr, Wiebke [Hrsg.]; Podszus, Martin [Hrsg.]; Schulze, Gisela C. [Hrsg.]: Rehabilitationspädagogik. Handlungsfelder im Wandel. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 257-266 |
| Dokument | Volltext (785 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Sonderpädagogik; Rehabilitation; Professionalität; Pädagogik; Haltung; Kooperation; Berufsethos |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6186-1; 978-3-7815-2725-6; 9783781561861; 9783781527256 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | In der Rehabilitationspädagogik beschreibt Professionalität ein normatives Konstrukt, das in einem beruflichen Ethos des Handelnden fußt und einen hohen Anspruch an die Qualität der Unterstützung von Hilfebedürftigen zum Ausdruck bringt. Im folgenden Text wird ein Bezug hergestellt zu zwei aktuell viel diskutierten Gesichtspunkten der Professionalität: zum einen die Haltung, zum anderen die multiprofessionelle Kooperation. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Rehabilitationspädagogik. Handlungsfelder im Wandel |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 10.09.2025 |
| Quellenangabe | Ricking, Heinrich: Professionalität, Haltung und multiprofessionelle Kooperation - In: Stöhr, Wiebke [Hrsg.]; Podszus, Martin [Hrsg.]; Schulze, Gisela C. [Hrsg.]: Rehabilitationspädagogik. Handlungsfelder im Wandel. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 257-266 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-338887 - DOI: 10.25656/01:33888; 10.35468/6186-18 |
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