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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358968
DOI: 10.25656/01:35896; 10.35468/6240-13
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358968
DOI: 10.25656/01:35896; 10.35468/6240-13
| Titel |
Die Aneignung des Raumes. Teilhabepotenziale der Offenen Kinder- und Jugendarbeit für Jugendliche mit Behinderungen |
|---|---|
| Autoren |
König, Marcel;
Bretländer, Bettina  |
| Originalveröffentlichung | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 142-150 |
| Dokument | Volltext (512 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Inklusion; Bildung; Teilhabe; Behinderter Mensch; Jugendlicher; Offene Jugendarbeit; Offene Kinderarbeit; Lebenswelt; Raum; Aneignung |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Sozialpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Jugendliche mit Behinderungen waren in der Jugend- und Inklusionsforschung lange Zeit marginalisiert und rücken erst seit wenigen Jahren verstärkt in den wissenschaftlichen und fachpolitischen Diskurs (Heinrich et al., 2022). Der Beitrag untersucht in einem Theorie-Praxis-Transfer die Bildungs- und Teilhabepotenziale der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, indem raumsoziologische, aneignungstheoretische sowie subjekttheoretische Perspektiven mit empirischen Befunden und Praxisbeispielen verknüpft werden. Exemplarische Fallskizzen verdeutlichen, wie Jugendliche mit Behinderungen sich Räume aneignen, Selbstwirksamkeit erfahren und Zugehörigkeit entwickeln, zugleich aber durch strukturelle und institutionelle Barrieren begrenzt bleiben. Der Beitrag entwirft eine erste sensible Perspektive auf das Verhältnis von Teilhabe und Aneignung als Bildungsprozess und lädt dazu ein, dieses Spannungsfeld in Forschung und Praxis weiter auszuleuchten. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 28.07.2026 |
| Quellenangabe | König, Marcel; Bretländer, Bettina: Die Aneignung des Raumes. Teilhabepotenziale der Offenen Kinder- und Jugendarbeit für Jugendliche mit Behinderungen - In: Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 142-150 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358968 - DOI: 10.25656/01:35896; 10.35468/6240-13 |
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