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Title
Sind 12 Schuljahre ausreichend für den Zugang zur Hochschule? Der doppelte Abiturjahrgang aus empirischer Perspektive
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SourceBeiträge zur Hochschulforschung 36 (2014) 3, S. 8-33 ZDB
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Keywords (German)Schulzeitverkürzung; Studienanfänger; Studierfähigkeit; Empirische Untersuchung; Nordrhein-Westfalen; Deutschland
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Higher Education
Document typeArticle (journal)
ISSN0171-645X
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Angesichts der doppelten Abiturjahrgänge wird seitens der Hochschulen diskutiert, ob Abiturientinnen und Abiturienten nach achtjähriger Gymnasialschulzeit ausreichend auf die Anforderungen eines Studiums vorbereitet sind. Diese Annahmen sind jedoch bislang nicht empirisch belegt. Der vorliegende Beitrag stellt die Befunde einer empirischen Untersuchung vor, in dessen Kontext Studienanfängerinnen und –anfänger (N=1460) des Doppeljahrgangs 2013 in Nordrhein-Westfalen zu ihren Studieneingangsvoraussetzungen unter der Perspektive der Studierfähigkeit befragt wurden. Insgesamt konnten für keine der erfassten Dimensionen substanzielle Unterschiede zwischen G8- und G9-Absolventinnen und Absolventen nachgewiesen werden, sodass die oben genannten Befürchtungen zumindest in Bezug auf die hier untersuchten Aspekte empirisch nicht bestätigt werden können. (DIPF/Orig.)
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Date of publication23.01.2015
Suggested CitationKühn, Svenja Mareike: Sind 12 Schuljahre ausreichend für den Zugang zur Hochschule? Der doppelte Abiturjahrgang aus empirischer Perspektive - In: Beiträge zur Hochschulforschung 36 (2014) 3, S. 8-33 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-101317
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