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TitleRisikomanagement für eAssessment
Authors ; ; ;
SourceMerkt, Marianne [Hrsg.]; Mayrberger, Kerstin [Hrsg.]; Schulmeister, Rolf [Hrsg.]; Sommer, Angela [Hrsg.]; Berk, Ivo van den [Hrsg.]: Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken. Münster u.a. : Waxmann 2007, S. 180-190. - (Medien in der Wissenschaft; 44)
Document
Keywords (German)Risikomanagement; Prüfung; Leistungsmessung; Online; Hochschule; Computerunterstütztes Verfahren; Konzeption; Modell; Universität; Zürich; Schweiz
sub-disciplineMedia Education
Higher Education
Document typeArticle (from a serial)
ISBN978-3-8309-1877-6
ISSN1434-3436
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Die universitätsweite Einführung von eAssessment bzw. ePrüfungen ist eine Herausforderung, die neben vielfältigen Vorteilen auch Risiken und einen organisatorischen Aufwand mit sich bringt. Während die Vorteile von eAssessment – wie Zeitersparnis, reduzierter Personaleinsatz beim Korrigieren, Standardisierung und einheitliche Auswertung – weitgehend dokumentiert sind, so ist hingegen über den organisatorischen Aufwand und die damit entstehenden Risiken noch keine Literatur verfügbar. Der vorliegende Beitrag entwickelt ein Arbeitsmodell zur Einführung von eAssessment unter Berücksichtigung aller universitären Stakeholder (Anspruchsgruppen). Problemfelder werden identifiziert, Risiken klassifiziert und Wahrscheinlichkeiten kalkuliert. Weiterhin werden Möglichkeiten zur Risikominimierung mittels eines detaillierten Maßnahmenkatalogs aufgezeigt. (DIPF/Orig.)
is part of:Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken
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Date of publication13.11.2015
Suggested CitationRuedel, Cornelia; Schiefner, Mandy; Noetzli, Caspar; Seiler Schiedt, Eva: Risikomanagement für eAssessment - In: Merkt, Marianne [Hrsg.]; Mayrberger, Kerstin [Hrsg.]; Schulmeister, Rolf [Hrsg.]; Sommer, Angela [Hrsg.]; Berk, Ivo van den [Hrsg.]: Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken. Münster u.a. : Waxmann 2007, S. 180-190. - (Medien in der Wissenschaft; 44) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-113160
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