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Title
Tätigkeitstheoretische Aspekte musikalischer Teilkulturen. Ein Beispiel aus der Alternativszene
Authors ;
SourceKlüppelholz, Werner [Hrsg.]: Musikalische Teilkulturen. Laaber : Laaber-Verlag 1983, S. 81-107. - (Musikpädagogische Forschung; 4)
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Keywords (German)Musikpädagogik; Musikkultur; Jugendkultur; Musikunterricht; Tätigkeitstheorie; Motiv <Psy>; Alternativkultur; Musikalische Aktion; Anti-Atomkraft-Bewegung; Liederbuch; Analyse
sub-disciplineTeaching Didactics/Teaching Music and Arts
Document typeArticle (from a serial)
ISBN3-9215-1896-2
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Im folgenden soll exemplarisch die Liedproduktion der Anti-AKW-Bewegung untersucht werden. Die Autoren greifen damit einen Kernbereich der kulturellen Tätigkeit der Alternativszene heraus. „Die Alternativszene im engeren Sinne als von der übrigen Gesellschaft relativ abgeschlossenes weitgehend autarkes Milieu”' rekrutiert sich personell, politisch und kulturell zu einem großen Teil aus der Anti-AKW-Bewegung, die umfassender als jene Alternativszene („im engeren Sinne”) ist. Andererseits bezieht sich die Anti-AKW-Bewegung inhaltlich - in ihren ökologischen und gesellschaftspolitischen Aussagen - und ideologisch-kulturell auf jene Szene („im engeren Sinne”), indem sie deren Taten und Konzeptionen als vorbildlich akzeptiert. Anhand einer Untersuchung der Liedproduktion der Anti-AKW-Bewegung soll die Möglichkeit tätigkeitstheoretischer Betrachtungsweisen demonstriert werden. Was die Tätigkeitstheorie selbst betrifft, so werden die Autoren sich auf wenige Hinweise und eine weitgehend ,,naive” Handhabung beschränken. (DIPF/Orig.)
is part of:Musikalische Teilkulturen
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Date of publication02.02.2016
Suggested CitationSchleuning, Peter; Stroh, Wolfgang M.: Tätigkeitstheoretische Aspekte musikalischer Teilkulturen. Ein Beispiel aus der Alternativszene - In: Klüppelholz, Werner [Hrsg.]: Musikalische Teilkulturen. Laaber : Laaber-Verlag 1983, S. 81-107. - (Musikpädagogische Forschung; 4) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-116142
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