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Original Title
Ein mikroanalytisches Simulationsmodell für das Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland
Parallel titleA microanalytic simulation model of the educational system of the Federal Republic of Germany
Author GND-ID
SourceZeitschrift für Pädagogik 31 (1985) 5, S. 647-662 ZDB
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License of the document In copyright
Keywords (German)Bildungsverhalten; Bildungsexpansion; Bildungsverlauf; Bildungssystem; Schülerzahl; Allgemein bildendes Schulwesen; Berufsbildendes Schulwesen; Studentenzahl; Modell; Prognose; Simulation
sub-disciplineEducational Sociology
Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
Document typeArticle (journal)
ISSN0044-3247
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):In den vergangenen zwei Jahrzehnten haben sich in der Bundesrepublik Deutschland das Bildungssystem und das Bildungsverhalten der Jugendlichen stark verändert. Entscheidende Faktoren waren der Anstieg der Nachfrage nach Bildung (Bildungsexpansion) sowie einschneidende demographische Strukturverschiebungen. Im folgenden Beitrag wird ein mikroanalytisches Simulationsmodell vorgestellt, das den Durchlauf von Schülern, Studenten und Auszubildenden durch das bundesdeutsche Bildungssystem simuliert. Mikrosimulationsmodelle arbeiten auf Individualdatenbasis und erlauben daher auf besonders einfache Weise die Berücksichtigung einer Vielzahl von Merkmalen sowie, je nach Untersuchungsziel, flexible Auswertungen. Das Modell kann dazu eingesetzt werden, Prognosen, Alternativprognosen und Strukturauswertungen im Bildungsbereich zu erstellen. Darüber hinaus werden erste Ergebnisse bezüglich des Bildungsverhaltens und der Prognoseleistungen im ex-post-Zeitraum beschrieben. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalZeitschrift für Pädagogik Jahr: 1985
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Date of publication18.12.2019
Suggested CitationPalamidis, Helene: Ein mikroanalytisches Simulationsmodell für das Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland - In: Zeitschrift für Pädagogik 31 (1985) 5, S. 647-662 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-143647 - DOI: 10.25656/01:14364
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