details
| Original Title |
Das Bewusstsein von Lehrern über Schule und Unterricht |
|---|---|
| Parallel title | Teachers' attitudes towards school and instruction |
| Author | Brabander, Kees de |
| Source | Zeitschrift für Pädagogik 33 (1987) 6, S. 743-760  |
| Document | full text (1.339 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Einstellungsforschung; Einstellungsmessung; Erkenntnis; Soziologie; Bewusstsein; Einstellung <Psy>; Lehrer; Schule; Unterricht; Lernkonzept; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Untersuchung; Fragebogen; Analyse |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0044-3247; 00443247 |
| Language | German |
| Year of creation | 1987 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Ein Überblick über Untersuchungen zum Lehrerbewußtsein weist auf, daß dieses Forschungsgebiet mit wichtigen theoretischen Problemen kämpft. Diese Probleme werden exemplarisch an dem Konstanzer Projekt „Lehrereinstellungen“, einer der gediegensten Untersuchungen in diesem Bereich, näher bestimmt. Gleichzeitig wird versucht, die Möglichkeiten des dabei verwendeten Analyserahmens zur Lösung dieser Probleme zu sondieren. Der Analyserahmen besteht aus vier Analysekategorien, mit denen vier verschiedene „Lernkonzepte“ beschrieben werden. Wie die kritische Betrachtung zeigt, finden diese in der analysierten Studie nur sehr eingeschränkt bzw. mit kaum interpretierbaren Überlappungen Berücksichtigung. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | A survey of studies on teachers' attitudes shows that research in this field has to tackle important theoretical problems. One of the most thorough studies conducted in this sphere, the Constance research project on teachers' attitudes, is analyzed in order to exemplify and to determine these difficulties. At the same time, the analytical framework applied is examined as to the possible solutions it might offer. This framework consists of four analytical categories which in turn are used to describe four different concepts of learning. These concepts are hardly taken into account by the study analyzed, and where they are considered the results are questionable. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1987 |
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| Date of publication | 29.11.2019 |
| Citation | Brabander, Kees de: Das Bewusstsein von Lehrern über Schule und Unterricht - In: Zeitschrift für Pädagogik 33 (1987) 6, S. 743-760 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-144585 - DOI: 10.25656/01:14458 |
