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Original Title
Jugend als Lebensphase - Jugend als Wert. Über die Politisierung eines kulturgeschichtlichen Begriffs am Beispiel der biographischen Selbstdefinition dreissigjähriger ehemaliger Gymnasiasten
Parallel titleAdolescence as a biographical stage - youth as a value. On the politicalization of a concept in cultural history, as shown in the biographical selfdefinition of 30-year-old former high-school students
Author
SourceZeitschrift für Pädagogik 34 (1988) 1, S. 65-86 ZDB
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License of the document In copyright
Keywords (German)Jugendforschung; Politikforschung; Abiturient; Jugendlicher
sub-disciplineEducational Sociology
Document typeArticle (journal)
ISSN0044-3247
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Jugend ist - nach ihrem kulturhistorischen Bedeutungsursprung - die Lebensphase der Identitätsfindung. So wie man in der Jugend vor dem eigenen zukünftigen Leben zunächst gleichsam zurücktritt und mit Erwartungen wieder an es herantritt, so kann man in der Jugend sich von der Gesellschaft distanzieren und gleichzeitig Wertansprüche an sie stellen. Die ursprünglich biographische Bedeutung von Jugend wird dann mit politischen Gehalten aufgefüllt. Wenn das der Fall ist, dann müßte die biographische Selbstdefinition als Jugendlicher nicht nur negativ mit „erwachsenen" biographischen Einstellungen, sondern auch positiv mit „jugendlichen" politischen Einstellungen zusammenhängen. Diese Hypothese wird an einer Stichprobe von 1.989 30jährigen ehemaligen Gymnasiasten überprüft. Das vorausgesagte Muster bestätigt sich durchweg. Die Politisierung des Begriffs Jugend wird abschließend im Kontext des jüngsten Wertwandels in der Bundesrepublik diskutiert. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalZeitschrift für Pädagogik Jahr: 1988
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Date of publication24.05.2018
CitationMeulemann, Heiner: Jugend als Lebensphase - Jugend als Wert. Über die Politisierung eines kulturgeschichtlichen Begriffs am Beispiel der biographischen Selbstdefinition dreissigjähriger ehemaliger Gymnasiasten - In: Zeitschrift für Pädagogik 34 (1988) 1, S. 65-86 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-144714 - DOI: 10.25656/01:14471
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