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Original Title
Le mitan de la vie. Apprendre à gérer sa santé
Parallel titleHow people reaching midlife manage their health
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SourceBildungsforschung (2017) 1, S. 1-13 ZDB
Document  (846 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)Gesundheitsbewusstsein; Selbststeuerung; Erwachsener; Mittleres Lebensalter; Gesundheitserziehung; Umfrage; Empirische Untersuchung; Frankreich
sub-disciplineEnvironmental Education
Document typeArticle (journal)
ISSN1860-8213
LanguageFrench
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (French):Dans une société où la santé est au cœur de toutes les préoccupations, modifier les comportements constitue un enjeu de taille. Plus que jamais, l'individu est invité à devenir acteur de sa santé. C’est le mitan de la vie qui a été retenu pour notre étude sur le processus d’autorégulation de la santé. Son analyse nous amène à constater que les pratiques de santé s’expliquent en observant les interactions entre facteurs individuels, environnementaux et comportementaux mais chercher à comprendre de quelle manière les individus exercent une influence sur leur santé, nous conduit surtout à observer le rôle central du processus d’apprentissage. (DIPF/Orig.)
Abstract (English):In a society where health is at the heart of all concerns, changing one’s behavior can become a major issue. More than ever, every person is invited to become an actor of his own health life. We deliberately chose midlife to be the best period for our study on the process of self-regulation of one’s health. The analysis leads us to observe that health practices can be explained by observing the interactions between individuals, their environmental and behavioral factors in order to understand how people gradually influence their health-learning process. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalBildungsforschung Jahr: 2017
additional URLsDOI: 10.25539/bildungsforschun.v0i1.226
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Date of publication01.03.2018
CitationVicherat, Béatrice: Le mitan de la vie. Apprendre à gérer sa santé - In: Bildungsforschung (2017) 1, S. 1-13 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-153489 - DOI: 10.25656/01:15348
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