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Title
Migration, Bildungsaufstieg und Begabtenförderung. Entwicklungen in der Stipendiat/innenschaft der Hans-Böckler-Stiftung
Authors ; GND-ID;
SourceDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 21 (2012) 1, S. 130-142 ZDB
Document
Keywords (German)Bildungschance; Soziale Lage; Soziale Herkunft; Förderprogramm; Förderung; Stipendium; Begabtenförderung; Migrationshintergrund; Studium; Studienbedingungen; Studienförderung; Regionale Herkunft; Hans-Böckler-Stiftung; Studentenschaft; Deutschland
sub-disciplineHigher Education
Contributors (corporate)Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Document typeArticle (journal)
ISBN978-3-937573-27-4
ISSN1618-9671
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):'Vor dem Hintergrund des expliziten Ziels der Hans-Böckler-Stiftung, Studierende aus bildungsbenachteiligten Bevölkerungsschichten zu unterstützen, führte sie im Wintersemester 2010/11 eine Vollerhebung unter ihren knapp 1900 Stipendiat/innen in der Grundförderung durch. Überprüft werden sollten damit insbesondere die Effekte des im Jahr 2007 eingeführten Förderprogramms Böckler-Aktion-Bildung (Hebecker 2011): Wie gelingt es, Stipendiat/innen mit Migrationshintergrund stärker für die Studienförderung zu gewinnen? Haben sie besondere Bedürfnisse in der Betreuung und Begleitung während des Studiums? Welche Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und Migrationshintergrund beeinflussen ihre Studiensituation? Ausgewählte Ergebnisse dieser Umfrage werden vorgestellt und mit Vergleichsergebnissen der letzten Sozialerhebung und der Erhebung unter allen Begabtenförderwerken referenziert.' (HoF/Text übernommen)
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Date of publication11.03.2019
Suggested CitationDusdal, Jennifer; Houben, Daniel; Weber, Regina: Migration, Bildungsaufstieg und Begabtenförderung. Entwicklungen in der Stipendiat/innenschaft der Hans-Böckler-Stiftung - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 21 (2012) 1, S. 130-142 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-162957
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