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Title
Leuchttürme oder Scheinriesen. Wie zuverlässig sind die Hochschulrankings der Massenmedien?
Authors GND-ID; GND-ID
SourceDie Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 15 (2006) 1, S. 134-148 ZDB
Document  (306 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)Presse <Publizistik>; Staat; Wettbewerb; Ranking; Hochschule; Deutschland
sub-disciplineHigher Education
Contributors (corporate)Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Document typeArticle (journal)
ISBN3-937573-09-7; 978-3-937573-09-0
ISSN1618-9671
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Die vergleichende Betrachtung der drei prominentesten deutschen Hochschulrankings zeigt: Die Rankings erreichen nur einen unbefriedigenden Grad an Übereinstimmung, die Angaben zu Globalurteilen sind kaum verlässlich, lediglich die Reputation in Lehre und Forschung sowie die Daten zu den Promotionsquoten weisen einen zufriedenstellenden Grad an Übereinstimmung auf. Die Ergebnisse machen deutlich: Die in den Medien veröffentlichten Rankings sind kein adäquates Mittel zur Orientierung, da die Resultate nicht übereinstimmen und sie damit Universitäten nicht zuverlässig bewerten. Trotzdem wird es die sich entfaltende 'Ranking-Kultur' mit sich bringen, dass sich die Signalwirkung des Hochschulortes für Arbeitgeber erhöht. Die Chancen der Absolventinnen und Absolventen werden mit der von diesem oder jenem Ranking induzierten Wahrnehmung von Universitäten stehen und fallen, nicht aber mit tatsächlichen Qualitätsunterschieden der Ausbildung. Gliederung: Ranking-Daten und Übereinstimmungsmaße. - Globalurteil. - Einzelindikatoren - Bewertung der Lehrsituation. - Einzelindikatoren - Bewertung der Forschungssituation. - Fazit (HoF/Text übernommen)
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Date of publication28.02.2019
CitationLiebeskind, Uta; Ludwig-Mayerhofer, Wolfgang: Leuchttürme oder Scheinriesen. Wie zuverlässig sind die Hochschulrankings der Massenmedien? - In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 15 (2006) 1, S. 134-148 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-164320 - DOI: 10.25656/01:16432
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