details
| Title |
Editorial. Transformation numérique et "éducation à la littératie numérique": nouveaux résultats de recherche en tension |
|---|---|
| Authors |
Düggeli, Albert  ;
Boéchat-Heer, Stéphanie;
Biedermann, Horst |
| Source | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 2, S. 303-306  |
| Document | full text (101 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Digitale Medien; Transformation; Medienerziehung; Medienkompetenz; Mediennutzung; Schule; Einführung |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1424-3946; 14243946 |
| Language | French |
| Year of creation | 2018 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (French): | Dans l’ensemble, on peut par conséquent considérer que les recherches sur le contenu et les dimensions de l’apprentissage ou les processus d’enseignement-apprentissage sont fondamentales puisque la dynamique actuelle propre au domaine informatique et ses implications sociales doivent être cartographiées et intégrées aux systèmes éducatifs. Ce numéro thématique s’est saisi de cet objet. Six articles étudient ainsi le concept d’alphabétisation informatique à partir de différents angles. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (German): | Insgesamt ist davon auszugehen, dass Befunde zu Lerninhalten, Lerndimensionen oder Lehr-Lernprozessen grundlegend sind, wenn aktuelle Dynamiken im IT-Bereich sowie ihre gesellschaftlichen Implikationen in Bildungssystemen abgebildet werden sollen. Hierzu versammelt das vorliegende Themenheft sechs Beiträge und konturiert damit das IT-Literacy-Konzept aus unterschiedlichen Perspektiven. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2018 |
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| Date of publication | 29.10.2019 |
| Citation | Düggeli, Albert; Boéchat-Heer, Stéphanie; Biedermann, Horst: Editorial. Transformation numérique et "éducation à la littératie numérique": nouveaux résultats de recherche en tension - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 2, S. 303-306 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-179951 - DOI: 10.25656/01:17995 |
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