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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-246067
DOI: 10.25656/01:24606; 10.31244/9783830995449
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-246067
DOI: 10.25656/01:24606; 10.31244/9783830995449
| Title |
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 |
|---|---|
| Other contributors (e.g. editor) | Lorenz, Ramona [Hrsg.]   ; Yotyodying, Sittipan [Hrsg.] ; Eickelmann, Birgit [Hrsg.] ; Endberg, Manuela [Hrsg.] |
| Source | Münster ; New York : Waxmann 2022, 212 S. |
| Document | full text (3.895 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Digitalisierung; Schule; Digitale Medien; Sekundarstufe I; Bildungsmonitoring; Lehr-Lern-Prozess; Unterricht; Medienausstattung; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Lehrer; Schüler; Förderung; Investition; COVID-19; Pandemie; Vergleich; Selbsteinschätzung; Fortbildung; Indikator; Erhebungsinstrument; Fragebogenerhebung; Bundesland; Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Brandenburg; Bremen; Hamburg; Hessen; Mecklenburg-Vorpommern; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Saarland; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Schleswig-Holstein; Thüringen; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8309-9544-9; 978-3-8309-4544-4; 9783830995449; 9783830945444 |
| Language | German |
| Year of creation | 2022 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Der Länderindikator 2021 stellt nach den Studienzyklen der Jahre 2015, 2016 und 2017 nun zum vierten Mal Ergebnisse und Steuerungswissen zum schulischen Lehren und Lernen mit digitalen Medien für Deutschland sowie im Vergleich der Bundesländer vor. Die Studie gibt im Sinne eines Bildungsmonitorings ein aktuelles Bild zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen aus der Perspektive von Lehrkräften der Sekundarstufe I wieder. Zudem werden die digitalisierungsbezogenen Rahmenbedingungen in Schulen, denen vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie eine weiter zunehmende Bedeutung zukommt, betrachtet. Mit der schulischen IT-Ausstattungs- und -Supportsituation, dem Einsatz digitaler Medien, den medienbezogenen Kompetenzen der Lehrkräfte sowie der Förderung der computer- und informationsbezogen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler werden vier Kernbereiche der Länderindikator-Studie im Trend aufgegriffen und Entwicklungen über Vergleiche mit Ergebnissen des Länderindikators 2017 abgebildet. Darüber hinaus widmet sich der aktuelle Studienzyklus der Untersuchung der in Schulen wahrgenommenen Auswirkungen von IT-Investitionsprogrammen des Bundes und der Länder, der Reflexion des durch Maßnahmen im Zuge der Corona-Pandemie angestoßenen Digitalisierungsschubes in Lehr-Lernprozessen sowie zukunftsweisenden Aspekten digitalisierungsbezogener Professionalisierung von Lehrkräften. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 01.06.2022 |
| Citation | Lorenz, Ramona [Hrsg.]; Yotyodying, Sittipan [Hrsg.]; Eickelmann, Birgit [Hrsg.]; Endberg, Manuela [Hrsg.]: Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Münster ; New York : Waxmann 2022, 212 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-246067 - DOI: 10.25656/01:24606; 10.31244/9783830995449 |
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