details
| Original Title |
"Wer allein arbeitet, addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert." |
|---|---|
| Parallel title | "Those who work alone add. Those who cooperate multiply." |
| Authors |
Kohler, Richard  ;
Hauri, Silke |
| Source | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 41 (2023) 1, S. 124-131  |
| related to: | Praxiszentren - Berufspraktische Lehrpersonenbildung im kooperativen Raum zwischen Schulfeld und Hochschule |
| Kooperative Lehrpersonenbildung im Netzwerk. Die Frage nach der Vermittlung zwischen schulischen und hochschulischen Akteurinnen und Akteuren | |
| Document | full text (506 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehrerbildner; Berufspraxis; Kooperation; Pädagogische Hochschule; Schule; Schweiz |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Higher Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2296-9632; 22969632 |
| Language | German |
| Year of creation | 2023 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Anhand der Funktion der Praxisdozierenden werden verschiedene Problemfelder in den Praxiszentren der Pädagogischen Hochschule Zürich aufgezeigt. Wie schon bei den Lead Teachers in den frühen Konzepten der Professional Development Schools besteht die Gefahr, dass diese Funktionsdifferenzierung die intendierte Wirkung einer engen Kooperation von Hochschulen und Praktikumsschulen in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen unterläuft. Im hybriden Raum zeichnet sich die Zusammenarbeit durch eine Integration aller Beteiligten aus mit dem Ziel, eine geteilte Sicht auf die Professionalisierung und eine Kultur von Dialogik und Dialektik zwischen Studierenden, Dozierenden und Praktikumslehrpersonen zu entwickeln. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Based on the function of practice teacher educators, the article discusses various problem areas concerning the practice centers at the Zurich University of Teacher Education. As with lead teachers in the early concepts of Professional Development Schools, there is a danger that this differentiation of functions undermines the intended effect of close cooperation between universities and internship schools in the professional training of teachers. In the hybrid space, collaboration is characterized by an integration of all stakeholders with the goal of developing a shared view of professionalization and a dialogic and dialectic culture between students, teacher educators, and practicum teachers. (DIPF/Orig.) |
| publisher's URL | https://bzl-online.ch/de/ |
| other articles of this journal | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung Jahr: 2023 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 13.07.2023 |
| Citation | Kohler, Richard; Hauri, Silke: "Wer allein arbeitet, addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert." - In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 41 (2023) 1, S. 124-131 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-269311 - DOI: 10.25656/01:26931 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
