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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-287584
DOI: 10.25656/01:28758; 10.3262/ZP2101084
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-287584
DOI: 10.25656/01:28758; 10.3262/ZP2101084
| Original Title |
Naturerfahrung als Krise durch Muße? Struktureigenschaften der Bildungspraxis der 'Draußenschule' im Primarbereich |
|---|---|
| Parallel title | Nature experience as crisis through leisure? Structural properties of the educational practice of ‘Draußenschule’ (outdoor school) in primary education |
| Author |
Armbrüster, Christian   |
| Source | Zeitschrift für Pädagogik 67 (2021) 1, S. 84-101  |
| Document | full text (580 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildungstheorie; Bildungsprozess; Erfahrung; Ästhetische Erfahrung; Sozialraum; Wahrnehmung; Grundschule; Schüler; Lehr-Lern-Prozess; Erfahrungslernen; Lernort; Außerschulisches Lernen; Natur; Naturerlebnis; Projekt; Krise; Oevermann, Ulrich; Gruppendiskussion; Modell; Fallanalyse; Rekonstruktion; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0044-3247; 00443247 |
| Language | German |
| Year of creation | 2021 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag fokussiert die Bildungspraxis wöchentlichen Unterrichts an außerschulischen Lernorten in der Grundschule, im Kontext des Modells der 'Draußenschule'. In einem fallrekonstruktiven Vorgehen werden Struktureigenschaften der schulischen Begegnung mit dem Naturraum sichtbar und Resonanz- sowie ästhetische Erfahrung als zwei für deren Bildungszugang konstitutive Modi herausgestellt. Die Ergebnisse weisen eine dreifache Entgrenzung des Schulischen - räumlich, zeitlich und lebensweltlich - als zentrales strukturelles Merkmal wie auch als besondere Herausforderung der Bildungspraxis von Draußenschule aus. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The article focuses on the educational practice of weekly classes held at extracurricular learning spaces in primary school in the context of the model of "Draußenschule" ("Outdoor School"). In a case-reconstructive approach the structural properties of a school-based encounter with the natural environment become apparent and resonance as well as aesthetical experience are emphasized as two constituent modes for the educational access of Draußenschule. The findings show a threefold dissolution of school boundaries - spatially, temporally and lifewordly - as a pivotal structural characteristic as well as a specific challenge for the educational practice of Outdoor School. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 2021 |
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| Date of publication | 28.02.2024 |
| Citation | Armbrüster, Christian: Naturerfahrung als Krise durch Muße? Struktureigenschaften der Bildungspraxis der 'Draußenschule' im Primarbereich - In: Zeitschrift für Pädagogik 67 (2021) 1, S. 84-101 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-287584 - DOI: 10.25656/01:28758; 10.3262/ZP2101084 |
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