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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-291355
DOI: 10.25656/01:29135; 10.25358/openscience-8783
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-291355
DOI: 10.25656/01:29135; 10.25358/openscience-8783
| Title |
Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben |
|---|---|
| Other contributors (e.g. editor) | Bräu, Karin [Hrsg.]   ; Fuhrmann, Laura [Hrsg.] ; Rother, Pia [Hrsg.] |
| Source | Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2023, 250 S. |
| Document | full text (1.524 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Empirische Forschung; Jugendforschung; Familie; Mediennutzung; Eltern; Schule; Schulalltag; Ganztagsschule; Schüler; Interaktion; Leistungsbeurteilung; Hausaufgabe; Hausaufgabenhilfe; Unterricht; Rechtsgrundlage; Jugendarbeit; Heimerziehung; Aufgabenstellung; Kontrolle; Organisation; Strategie; Veröffentlichung |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-7799-6850-4; 978-3-7799-6849-8; 9783779968504; 9783779968498 |
| Language | German |
| Year of creation | 2023 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Mit Blick auf die "verborgenen Seiten" fokussiert der Sammelband die informellen oder gar versteckten Facetten der Hausaufgabenpraxis. Dies gelingt über die Einnahme verschiedener theoretischer Perspektiven sowie durch empirische Befunde zum Hausaufgabengeschehen. Neben Schule und Unterricht erlangen dabei auch andere Institutionen sowie familiale Kontexte Aufmerksamkeit, in denen Aufgaben erteilt, erledigt, kontrolliert oder besprochen werden. Der Band verdeutlicht neben den vielfältigen Umgangsweisen mit Hausaufgaben auch deren bisweilen verborgene Bedeutung für die jeweils Beteiligten. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 19.03.2024 |
| Citation | Bräu, Karin [Hrsg.]; Fuhrmann, Laura [Hrsg.]; Rother, Pia [Hrsg.]: Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben. Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2023, 250 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-291355 - DOI: 10.25656/01:29135; 10.25358/openscience-8783 |
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