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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300897
DOI: 10.25656/01:30089; 10.24452/sjer.46.1.3
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300897
DOI: 10.25656/01:30089; 10.24452/sjer.46.1.3
| Original Title |
Der Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf transformationale Führung an Schweizer Schulen in sozial benachteiligter und begünstigter Lage. Befunde einer nationalen Befragung von Schulleitungen |
|---|---|
| Parallel title | The influence of social support and work engagement on transformational leadership in Swiss schools in privileged and socially disadvantaged settings. Findings from a national survey of school administrators |
| Authors |
Tulowitzki, Pierre   ;
Pietsch, Marcus ;
Grigoleit, Ella ;
Sposato, Gloria |
| Source | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 46 (2024) 1, S. 30-46  |
| Document | full text (301 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Schule; Schulleitung; Führung; Soziale Unterstützung; Lage; Benachteiligung; Soziale Benachteiligung; Arbeit; Engagement; Einflussfaktor; Umfrage; Empirische Untersuchung; Schweiz |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2624-8492; 26248492 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag untersucht den Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf die transformationale Führung bei 2'011 Schulleitungen an Schweizer Schulen in sozial benachteiligten und nicht benachteiligten Lagen. Die Ergebnisse zeigen, dass Arbeitsengagement und soziale Unterstützung mit transformationaler Führung zusammenhängen, unabhängig von der Lage. Jedoch weisen Schulleitungen an Schulen in sozial benachteiligter Lage ein geringeres Arbeitsengagement und eine geringer ausgeprägte transformationale Führung auf. Wiederum besteht ein Zusammenhang zwischen sozialer Unterstützung und dem Arbeitsengagement. Schulleitungen, die eine stärkere Unterstützung im Kollegium erfahren, zeigen ein höheres Arbeitsengagement und dadurch eine stärker ausgeprägte transformationale Führung. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | This study investigates the influence of social support and work engagement on transformational leadership among 2,011 school principals in Swiss schools, located in socially disadvantaged and non-disadvantaged settings. The results indicate that work engagement and social support are linked to transformational leadership, regardless of school location. However, principals in socially disadvantaged schools show lower work engagement, which leads to less pronounced transformational leadership. Social support is positively related to the principals’ work engagement. That is, principals who experience stronger support from their colleagues show higher work engagement and thus more pronounced transformational leadership. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2024 |
| Statistics |  Number of document requests
|
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| Date of publication | 02.07.2024 |
| Citation | Tulowitzki, Pierre; Pietsch, Marcus; Grigoleit, Ella; Sposato, Gloria: Der Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf transformationale Führung an Schweizer Schulen in sozial benachteiligter und begünstigter Lage. Befunde einer nationalen Befragung von Schulleitungen - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 46 (2024) 1, S. 30-46 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300897 - DOI: 10.25656/01:30089; 10.24452/sjer.46.1.3 |
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