Warum KI kein Hype ist und die Medienpädagogik sich damit befassen sollte

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300935
DOI: 10.25656/01:30093

Title	Warum KI kein Hype ist und die Medienpädagogik sich damit befassen sollte
Author	Knaus, Thomas
Source	Medien + Erziehung 68 (2024) 3, S. 21-30
Document	full text (842 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Künstliche Intelligenz; Medienpädagogik; Digitalisierung; Mediatisierung
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education
Document type	Article (journal)
ISSN	0176-4918; 01764918
Language	German
Year of creation	2024
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Wer mit generativer KI schon Erfahrungen sammeln konnte, erahnt, dass KI unsere Welt verändern wird. Dass diese Veränderungen aber mehr Evolution als Revolution sind, soll dieser Text zeigen. KI ist kein ‚Hype‘, sondern ein etabliertes Forschungs- und Praxisfeld. Und außerdem die Fortsetzung des gesellschaftlichen Metaprozesses Digitalisierung – dem sich die Medienpädagogik in Forschung und Praxis bereits widmete. Im Text werden die grundlegenden Funktionsweisen KI-basierter Techniken beleuchtet, deren gesellschaftliche Bedeutung skizziert und es wird argumentiert, warum KI ein Thema für die Medienpädagogik sein sollte. (DIPF/Orig.)
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Date of publication	19.06.2024
Citation	Knaus, Thomas: Warum KI kein Hype ist und die Medienpädagogik sich damit befassen sollte - In: Medien + Erziehung 68 (2024) 3, S. 21-30 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300935 - DOI: 10.25656/01:30093

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