details
| Original Title |
Disziplinschwierigkeiten im Unterricht. Ein Trainingsseminar im Lehrerstudium |
|---|---|
| Parallel title | Maintaining classroom discipline. A training seminar for teacher students |
| Author |
Havers, Norbert  |
| Source | Die Deutsche Schule 90 (1998) 2, S. 189-198  |
| Document | full text (855 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Verhalten; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Schüler; Disziplin <Ordnung>; Soziales Lernen; Unterricht; Training; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Language | German |
| Year of creation | 1998 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Wie kann der Umgang mit Disziplinschwierigkeiten in der ersten Phase der Lehrerbildung gelehrt werden? Der Beitrag berichtet von einem Trainingsseminar, in dem Rollenspiele und Videofeedback eingesetzt werden, um soziales Lernen zu fördern. Außerdem wird die Reflexion über die eigene Vorstellung vom Lehrerberuf durch das Schreiben einer "pädagogischen Autobiographie" und andere Übungen angeregt. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | How can classroom management be taught to preservice teachers? The contribution provides information on a training seminar where role plays and video-feedback are made use of to further the understanding of social aspects of learning processes. Having the participants write 'pedagogical autobiographies' and similar exercises additionally fosters the reflection on their own ideas and images of the teaching profession. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 1998 |
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 19.02.2026 |
| Citation | Havers, Norbert: Disziplinschwierigkeiten im Unterricht. Ein Trainingsseminar im Lehrerstudium - In: Die Deutsche Schule 90 (1998) 2, S. 189-198 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309650 - DOI: 10.25656/01:30965 |
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