Die "Volle Halbtagsschule". Eine Herausforderung, Schule neu zu gestalten

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311305
DOI: 10.25656/01:31130

Title	Die "Volle Halbtagsschule". Eine Herausforderung, Schule neu zu gestalten
Author	Warnken, Günter
Source	Die Deutsche Schule 86 (1994) 3, S. 314-326
Document	full text (687 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Schulreform; Schule; Grundschule; Halbtagsschule; Volle Halbtagsschule; Lehrer; Schüler; Betreuung; Ganzheitlicher Ansatz; Gesellschaft; Zeitbudget; Zeitbezug; Niedersachsen
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	1994
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Daß die Schülerinnen in vielen Grundschulen "von acht bis eins“ betreut werden, entspricht einem gesellschaftlichen Bedürfnis, aber es ist zugleich mehr als dies: Es ist der Wunsch nach einer Schule, die sich intensiver als bisher auf die jeweiligen Bedürfnisse der Kinder einläßt, sie "ganzheitlich" beim Aufwachsen begleitet. Auch die Lehrenden nehmen ihre Schule neu wahr. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Die Deutsche Schule Jahr: 1994
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Date of publication	19.09.2025
Citation	Warnken, Günter: Die "Volle Halbtagsschule". Eine Herausforderung, Schule neu zu gestalten - In: Die Deutsche Schule 86 (1994) 3, S. 314-326 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311305 - DOI: 10.25656/01:31130

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