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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-317947
DOI: 10.25656/01:31794
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-317947
DOI: 10.25656/01:31794
| Title |
Psychotherapieausbildungsforschung. Veränderungen von Persönlichkeit, Beziehungserleben und emotionalen Kompetenzen während der Ausbildung |
|---|---|
| Author | Pauza, Elisabeth |
| Source | Kassel : kassel university press 2012, 174 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2012) |
| Document | full text (6.956 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Psychotherapeut; Studium; Persönlichkeitsentwicklung; Emotionales Verhalten; Psychotherapie; Ausbildung; Forschung; Therapie; Beziehung; Persönlichkeit; Ausbildungsforschung; Therapeutische Beziehung; Soziale Kompetenz; Emotion; Kompetenzentwicklung |
| sub-discipline | Vocational Education and Training Educational Psychology |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-86219-337-0; 978-3-86219-336-3; 9783862193370; 9783862193363 |
| Language | German |
| Year of creation | 2012 |
| review status | Doctoral thesis (PhD thesis or habilitation) |
| Abstract (German): | Die Persönlichkeit der Psychotherapeutin und die therapeutische Beziehung sind zentrale Wirkfaktoren gelingender Psychotherapie. Deshalb werden von Psychotherapeutinnen in Ausbildung die Entwicklung von personalen Kompetenzen und Beziehungskompetenzen gefordert. In dieser Arbeit wird die Persönlichkeit, das emotionale Erleben und die Emotionsregulierung, die Emotionserkennung, das Beziehungserleben und –verhalten und deren Veränderung während der Ausbildung untersucht. (DIPF/Orig.) |
| additional URLs | additional urn: urn:nbn:de:0002-33377 |
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| Date of publication | 21.10.2024 |
| Citation | Pauza, Elisabeth: Psychotherapieausbildungsforschung. Veränderungen von Persönlichkeit, Beziehungserleben und emotionalen Kompetenzen während der Ausbildung. Kassel : kassel university press 2012, 174 S. - (Dissertation, Universität Kassel, 2012) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-317947 - DOI: 10.25656/01:31794 |
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