Der Raum als dritter Pädagoge wird möglich! Der Neubau der "Schule am Wäldchen" in Lorsch und der "Schule am Feld" in Viernheim

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-320768
DOI: 10.25656/01:32076

Title	Der Raum als dritter Pädagoge wird möglich! Der Neubau der "Schule am Wäldchen" in Lorsch und der "Schule am Feld" in Viernheim
Author	Werle-Wittmann, Stefanie
Source	Lehren & Lernen 50 (2024) 1, S. 31-35
Document	full text (2.237 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Architektur; Schulbau; Grundschule; Raumgestaltung; Raumplanung; Neubau
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0341-8294; 03418294
Language	German
Year of creation	2024
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	In den beiden Gemeinden Lorsch und Viernheim sollen derzeit die Gebäude zweier Grundschulen neu gebaut werden. Aus pädagogischer Perspektive ergibt sich damit die seltene Gelegenheit, pädagogische Üerlegungen bei der räumlichen Konzeption mit einzubeziehen. Der vorliegende Beitrag beschreibt den Weg der Neukonzeption der beiden Schulstandorte vor dem Hintergrund von Ganztagsschule, jahrgangsgemischten Lerngruppen und Lernen aus der Natur. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Lehren & Lernen Jahr: 2024
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Date of publication	05.02.2025
Citation	Werle-Wittmann, Stefanie: Der Raum als dritter Pädagoge wird möglich! Der Neubau der "Schule am Wäldchen" in Lorsch und der "Schule am Feld" in Viernheim - In: Lehren & Lernen 50 (2024) 1, S. 31-35 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-320768 - DOI: 10.25656/01:32076

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