details
Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332050
DOI: 10.25656/01:33205; 10.3224/paek.v35i1.02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332050
DOI: 10.25656/01:33205; 10.3224/paek.v35i1.02
| Title |
Brauchen wir einen Draht zum Kaktus? Eine Kritik der Resonanz als Erklärungsmetapher für das Pädagogische |
|---|---|
| Author |
Kirschner, Anne   |
| Source | Pädagogische Korrespondenz 35 (2022) 65, S. 11-34  |
| Document | full text (897 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Pädagogik; Beziehung; Resonanztheorie; Schule; Metapher; Phänomenologie; Schüler-Lehrer-Beziehung |
| sub-discipline | General Educational Science Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Language | German |
| Year of creation | 2022 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Die Autorin setzt sich mit der Publikation "Resonanzpädagogik" von Hartmut Rosa und Wolfgang Endres und dessen Fortführungen durch andere Autoren auseinander. Im Zentrum des Interviewbuches wird dem vorherrschenden Kompetenzparadigma eine alternative Sichtweise auf das Lehren und Lernen gegenüberstellt. Die weitergeführten Ansätze haben teilweise den Anspruch, eine neue Form von Pädagogik hervorzubringen, die mit der Resonanzmetaphorik arbeiten. Dieser geht die Autorin nach und setzt sich mit Fragen auseinander, ob die Resonanzmetaphorik geeignet ist, das aktuelle pädagogische Feld „neu“ zu organisieren bzw. zu charakterisieren und fragt nach den Funktionen und zeitdiagnostischen Implikationen dieser Metaphorisierungen. Kirschner stellt zunächst die Grundzüge der Resonanzpädagogik von Rosa und Endres dar, um dann mithilfe methodischer Zugänge aus der Systematischen Metaphernanalyse die eingesetzte Metaphorik zu untersuchen und mit anderen in der Pädagogik geläufigen Metaphern zu vergleichen. Im Anschluss daran wird deren Sprechfunktion in erziehungswissenschaftlichen Kontexten analysiert, um abschließend nach den zeitdiagnostischen Implikationen der Resonanzpädagogik zu fragen. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2022 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 25.11.2025 |
| Citation | Kirschner, Anne: Brauchen wir einen Draht zum Kaktus? Eine Kritik der Resonanz als Erklärungsmetapher für das Pädagogische - In: Pädagogische Korrespondenz 35 (2022) 65, S. 11-34 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332050 - DOI: 10.25656/01:33205; 10.3224/paek.v35i1.02 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
