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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-342062
DOI: 10.25656/01:34206; 10.31244/9783830999812.04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-342062
DOI: 10.25656/01:34206; 10.31244/9783830999812.04
| Original Title |
Herausforderungen schulischer Arbeit an sozialräumlich benachteiligten Standorten als Missverhältnis zwischen Anforderungen und Ressourcen |
|---|---|
| Parallel title | Challenges of schools serving disadvantaged communities as a discrepancy between demands and resources |
| Author |
Klein, Esther Dominique   |
| Source | Sendzik, Norbert [Hrsg.]; Helbig, Marcel [Hrsg.]; Demski, Denise [Hrsg.]; Bellenberg, Gabriele [Hrsg.]; Eiden, Sarah [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Hugo, Julia [Hrsg.]: Ungleich fördern – gerecht steuern. Begründungen, Umsetzungen und Wirkungserwartungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im Bildungssystem. Münster ; New York : Waxmann 2025, S. 43-54. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 20) |
| Document | full text (772 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Schule; Sozialraum; Benachteiligung; Führung; Unterstützung; Ressource; Soziale Benachteiligung; Pädagogisches Handeln; Schulentwicklung; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Educational Sociology |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-8309-9981-2; 978-3-8309-4981-7; 9783830999812; 9783830949817 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Der Artikel untersucht die spezifischen Herausforderungen von Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten – Merkmale der Schüler*innenschaft, die Deutungsmuster der Lehrkräfte hinsichtlich dieser Merkmale und ihrer eigenen Wirksamkeit sowie die internen Handlungspraxen der Schulen – und leitet daraus Anforderungen an die Ressourcenausstattung dieser Schulen ab. Neben materiellen Ressourcen benötigen die Schulen auch Unterstützung und Führung bei der Bearbeitung interner Herausforderungen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The article examines the specific challenges faced by schools serving disadvantaged communities – student characteristics, teachers’ beliefs regarding these characteristics and their own efficacy, and the schools’ internal practices – and discusses requirements for resource allocation. In addition to material resources, these schools need support and leadership in addressing internal challenges. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Ungleich fördern – gerecht steuern. Begründungen, Umsetzungen und Wirkungserwartungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im Bildungssystem |
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| Date of publication | 22.10.2025 |
| Citation | Klein, Esther Dominique: Herausforderungen schulischer Arbeit an sozialräumlich benachteiligten Standorten als Missverhältnis zwischen Anforderungen und Ressourcen - In: Sendzik, Norbert [Hrsg.]; Helbig, Marcel [Hrsg.]; Demski, Denise [Hrsg.]; Bellenberg, Gabriele [Hrsg.]; Eiden, Sarah [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Hugo, Julia [Hrsg.]: Ungleich fördern – gerecht steuern. Begründungen, Umsetzungen und Wirkungserwartungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im Bildungssystem. Münster ; New York : Waxmann 2025, S. 43-54. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 20) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-342062 - DOI: 10.25656/01:34206; 10.31244/9783830999812.04 |
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