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Title
Kulturresponsive Schulleitung durch kritische Reflexion
Authors GND-ID ORCID; ORCID; GND-ID ORCID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 3, S. 70-81 ZDB
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Keywords (German)Schulleitung; Professionalisierung; Reflexion <Phil>; Führung; Benachteiligung; Interview; Marginalisierung; Orientierung
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Educational Sociology
Document typeArticle (journal)
ISSN1681-7028; 2629-4982; 16817028; 26294982
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Der Beitrag untersucht den Professionalisierungsbedarf von Schulleitungen im Rahmen des Ansatzes Culturally Responsive School Leadership. Im Fokus steht die Reflexion eigener Orientierungen als Grundlage für kulturresponsives Handeln. Anhand von Interviews mit vier Schulleitenden an Gesamtschulen in sozialräumlich deprivierter Lage werden Anforderungen an Professionalisierungsangebote identifiziert, die Reflexionsprozesse fördern. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass individuelle Begleitstrukturen durch die Schulaufsicht erforderlich sind, um Schulleitende dabei zu unterstützen, eigene Orientierungen zu reflektieren und Anteile an Problemlagen zu erkennen. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025
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Checksumschecksum comparison as proof of integrity
Date of publication12.12.2025
CitationBronnert-Härle, Hanna Luise; Lappe, Anna Samira; Klein, Esther Dominique: Kulturresponsive Schulleitung durch kritische Reflexion - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 3, S. 70-81 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344604 - DOI: 10.25656/01:34460; 10.35468/jlb-03-2025-06
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