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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346482
DOI: 10.25656/01:34648; 10.35468/6208-06
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346482
DOI: 10.25656/01:34648; 10.35468/6208-06
| Title |
Comics in didaktischen Kontexten – notwendige Unterscheidungen |
|---|---|
| Authors |
Matthes, Eva  ;
Mehwald, Ann-Kathrin |
| Source | Kesper-Biermann, Sylvia [Hrsg.]; Strunk, Anna [Hrsg.]: Comics in Bildungskontexten. Entwicklungen, Diskurse, Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 97-110. - (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung) |
| Document | full text (622 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Comic; Didaktik; Politische Bildung; Kompetenzorientierter Unterricht; Unterrichtsmedien; Didaktisierung; Medien; Mediengeschichte |
| sub-discipline | History of Education Media Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6208-0; 978-3-7815-2746-1; 9783781562080; 9783781527461 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | In diesem Beitrag geht es zum einen darum, den Einsatz von Comics als Massenmedien zu Lernzwecken von der Erstellung genuiner edukativer Comics nachdrücklich zu unterscheiden. Letztere sollen zudem auf ihre unterschiedlichen Didaktisierungsgrade und -weisen hin untersucht werden. Betrachtet werden drei Comics, die die Autorinnen bewusst ausgewählt haben, um die Bandbreite verschiedener Didaktisierungsweisen exemplarisch darzustellen. Gleichzeitig liegt der Fokus auf edukativen Comics aus der politischen Bildung: Alphabet des Ankommens (2017), ein Projekt des Deutschen Comicvereins, thematisiert Fluchterfahrungen, Marion unterwegs des Evangelischen Pressedienstes (Högerle et al., 1976/77) befasst sich mit Armut in Brasilien, und der dreiteilige Bildungscomic Andi des nordrhein-westfälischen Verfassungsschutzes (Andi 1-3, Innenministerium NRW, 2010‒2017) steht für schulische Extremismusprävention. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Based on general didactic and educational media theory, this article deals with necessary distinctions: centrally between comics and educational comics; associated with this, with various didactic methods and degrees of educational comics, which we explain using three examples. We also touch on current approaches to comics didactics based on competencies – and production-orientated teaching concepts. At the end of the article, we reflect on the possibilities and challenges of didacticising the medium of comics. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Comics in Bildungskontexten. Entwicklungen, Diskurse, Praxis |
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| Date of publication | 16.01.2026 |
| Citation | Matthes, Eva; Mehwald, Ann-Kathrin: Comics in didaktischen Kontexten – notwendige Unterscheidungen - In: Kesper-Biermann, Sylvia [Hrsg.]; Strunk, Anna [Hrsg.]: Comics in Bildungskontexten. Entwicklungen, Diskurse, Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 97-110. - (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346482 - DOI: 10.25656/01:34648; 10.35468/6208-06 |
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