"Die Uhr tickt. Tick-tack, tick-tack" – Kinder sprechen über den Klimawandel und ihre Ängste

Gutschik, Lisa; Lange, Sarah Désirée

doi:10.25656/01:34898

details

Article (from a serial) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348989
DOI: 10.25656/01:34898; 10.35468/6213-04

Title	"Die Uhr tickt. Tick-tack, tick-tack" – Kinder sprechen über den Klimawandel und ihre Ängste
Authors	Gutschik, Lisa ; Lange, Sarah Désirée
Source	Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 77-89. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29)
Document	full text (518 KB)
License of the document
Keywords (German)	Grundschule; Grundschulpädagogik; Schüler; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Klimakatastrophe; Klimawandel; Angst; Zukunftserwartung; Vorstellung <Psy>; Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Inhaltsanalyse; Deutschland
sub-discipline	Empirical Educational Research Environmental Education
Document type	Article (from a serial)
ISBN	978-3-7815-6213-4; 978-3-7815-2751-5; 9783781562134; 9783781527515
Language	German
Year of creation	2026
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Klimawandel und Nachhaltigkeit sind zentrale Themen, die die Lebenswelt von Grundschulkindern beeinflussen. In der vorliegenden Studie werden die Vorstellungen von Grundschulkindern zum Klimawandel analysiert. Hierfür wurden fünfzehn Gruppendiskussionen mit insgesamt 79 Kindern im Alter von fünf bis elf Jahren durchgeführt und inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Ergebnisse offenbaren heterogene Konzepte der Kinder sowie bereits bestehende und noch zu entwickelnde klimawandelbezogene Vorstellungen. Die Kinder äußern sich zu Ursachen, Merkmalen und Folgen des Klimawandels sowie zu Strategien im Umgang mit dessen Auswirkungen. Darüber hinaus reflektieren sie ihre eigenen Zukunftsperspektiven sowie die künftiger Generationen. Besonders auffällig sind pessimistische Zukunftserwartungen und Frustration gegenüber politischen Entscheidungsträgern. Die Ergebnisse verdeutlichen die Relevanz gesellschaftlich diskutierter Themen für Kinder und liefern Ansatzpunkte für die Verortung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Querschnittsaufgabe. Zudem bieten sie eine Grundlage zur didaktischen Adaption des Lerngegenstands und des Unterrichts an die Vorstellungen der Kinder. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf Generationengerechtigkeit und globale Verflechtungen, die Bedeutung interdisziplinärer Klimabildung sowie den Umgang mit Klimaängsten diskutiert. (DIPF/Orig.)
is part of:	Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung
Statistics	Number of document requests
Checksums	checksum comparison as proof of integrity
Purchase order	Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German)
Date of publication	24.02.2026
Citation	Gutschik, Lisa; Lange, Sarah Désirée: "Die Uhr tickt. Tick-tack, tick-tack" – Kinder sprechen über den Klimawandel und ihre Ängste - In: Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 77-89. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-348989 - DOI: 10.25656/01:34898; 10.35468/6213-04